第177章 袁鹤，众人心目中一个最优秀的人（2/2）
“我当时很害怕，想着我一定又会被送到那家里去，然后死掉了。可温爸爸一路走着，一路摸着我的小脑袋对我说着，孩子别怕，温爸爸去给你争取一条活路。这句话的深意，我当时是不理解的，但是很顺从。”
“我在温爸爸怀里，听到了和爸爸一样咚咚的心跳，还有和爸爸怀中一样的温暖，我感觉很踏实，很幸福，就什么也不想了。”
“温爸爸是个很理性的人，他出口成章，几句话就吓得人贩子乖乖就签了字。刚好那家人也不打算要我，见有人接下我这个倒霉的小女孩，仿佛松了一口气。只有那个又黑又瘦的小男孩，隔着那个小木门，睁着大大的眼睛，看到我的离开，有几分留恋又有几分怏乐。他微笑着向我挥手。”
“那天之后我们再没有见过面，后来听说那家搬走了，我和养父母生活的很幸福，我的记忆里只有那一双大大的眼睛和一个黑瘦男孩的影子。”
几个人同时沉默了，这都是什么样的渊源？铸就了这样的结局。
秦育良：“袁鹤十九岁那年，回到这个村子，做了一名民办教师。他的目的很简单，就是要达成这一个心愿。另外一个心愿就是因为当年温院长温瑾被拐一事，他觉得这件事是因为自己，才使温院长成了人贩子拐卖的对象。背井离乡的，他一直想替买卖温院长这件事情的父母向温院长道歉。”
“只是，他刚回到小村时，温院才才十六七岁，正是花季少女，和温爸爸，浩妈妈生活在一起，很幸福，很开心，他也很开心，他的心情好了很多。”
“你们不知道，他当年来这儿教学时的条件是多么的艰苦。一棵老槐树上挂着一片犁钟，四间茅草屋。其中两间做了教室，另两间是袁鹤的卧室厨房加办公室。”
“桌椅板凳都是他自己伐树后自己做的。为盖那四间教室，他也是花了半年多的时间自建的。由春忙到秋，那年他刚满二十岁，袁家村小学成立了。”
“开学那天才来了七个学生，他们是来看热闹的，也是被袁鹤请过来上课学习的。”
“当时这儿的大人们，是不支持小孩子上学这件事的，只因他们的祖祖辈辈基本上没离开这小村子，也把日子过下来了。当时也没有谁认识几个字，也都活下来了。多数人的思想是，上学不如让小孩子早点下地干活，或者看年龄小一点的弟弟妹妹们，这样还能减轻大人们的一些负担，上学就不能给家里干活了，不能分摊家务，这在当时是不讨人喜欢的。”
“袁鹤的到来，就打破了这个陈旧迂腐的约定俗成。他培养孩子们知道了上学的意义。读好书，不仅是单纯的解决个人将来的生活问题，也是在为社会在做着有意义的事。”
“他教会了这些孩子，你将来所从事的工作即是生活来源的保障，也是一次人生定性的转折。”
“为此事，他一次次的苦口婆心挨家挨户宣传上学的好处，告诉他们可以让孩子走出大山，不会再像他们这样面朝黄土背朝天的一辈子，务在几亩农田里还吃不饱，穿不暖。”
“为了让他们了解上学的重要性，他还举办了学习班也就是扫盲班。在这里一些来学习的大人们懂得了一些知识道理，知道了上学能够改变命运。这是一个传逆授业的过程，也是一个讲究道德本质的过程，他给这片土地播种了希望。”
浩震宇：“那个时候，只知道大山里的落后，人们的生产力不足，还处在肩背手扛的阶段。农民没有什么经济来源，吃不饱，穿不暖的。土地贫脊，文化教育相对落后。他们并不知道道上学还是人生的另一条出路。这是很悲哀的一段现实！”
浩夜：“望着远处连绵起伏的山峦，似乎能看到一个身体赢弱的青年。肩上背着的帆布包沉甸甸地压着他的脊梁，他却十分开心的样子。里面装着几本翻得卷了边的课本、一沓手写的教案，还有一支用了多年的钢笔……浩夜：我的眼前浮现出的是这样的一副画卷。
秦育良：“这就是袁鹤一生的写照。小夜，你会为袁鹤作画吗？你若是想，我给你提供素材，我有袁鹤的照片。”
浩夜：“画，而且不应该是一幅，一副画无法表达他的一生精彩。你先看这第一幅，一个小男孩趴在园子的角门处，偷偷的从门缝向外张望着，一个男人抱着个小女孩，向远处走去，小女孩伏在男人的肩上，正好与小男孩的视角对视，小男孩在院门里扎着小手，小女孩在肩头上，摆动着小手。有没有画面感？”
还没等秦育良回答，温院长就接过浩夜的话茬：“这件事上我最有发言权了。小夜，口述出来的画面，和我小时候的记忆重叠了，就是这个样，很形象，很生动。”
浩夜：“那第一幅图画就定成这个样子了，细节上稍加改动，就行了。”
秦育良又说道：“一盏自制的煤油灯下，常见他伏案奋笔疾书。努力的传播着知识的火种，让它在大山里越燃越旺，用多年的心血垒成了一个光明的灯塔。照亮了大山里孩子们的前进之路。”
“他竭尽全力想把自己所学到的东西传授给这些孩子，能开化他们，使这地方不再那么愚昧落后和无知，懂得尊重，懂得人与人之间的深情厚谊。懂得人不自私自利也可以活得很好。”
“他就是一个星火传播者，目的简单，却又深远， 让这里的孩子知道，山外有世界，书中有路可寻。”
“他更清楚，民办教师就是个无名无利的付出者。他也知道，这儿真正贫瘠的不是土地，而是视野。他想做的，是点亮一盏灯——哪怕微弱，也要照进那些怯生生却渴望的眼睛里。”
秦育良说的有些激动，有点滔滔不绝开了。
浩夜听的有点激动，说道：“秦大哥，我一定要把袁鹤的一生画下来，画下他最美好的时刻，用他的故事，去教育我的学生，让他们懂得读书的珍贵。”
秦育良：“好！你画吧，我给你提供素材，他是什么样的人，都长在我的心里了，只要你需要，我必讲给你。”
秦育良：“他教的不只是语文算术，更是希望。他在孩子们心中种下的，不只是知识，而是一种信念：人生不止眼前的山梁，还有远方的光。”
浩震宇听了，说道：“这份坚守令人钦佩，这份付出令人感动，这种以生命书写着教育强音，值得让全天下的人都知道。小夜，你画吧！我们都支持你。”
浩震宇：“袁鹤老师，一位平凡而伟大的乡村教育守望者。他以知识为灯，照亮山乡学子前行的路；以仁爱为火，温暖无数贫寒家庭的希望。他知道，自己或许改变不了整个山村，但他点亮了一盏灯——那光虽弱，却足以照亮几个孩子的前路。而这，已足够让他无悔于这一生的选择。”