第51章 我师莫阎（1/2）

1995年11月1日，星期三。

期中考试的阴霾刚散，深秋的寒意裹挟着今冬第一场细碎的小雪，悄无声息地覆盖了江河油田四中，窗玻璃上凝结着细密的霜花，又被飘落的雪粒子轻轻敲打，初三（3）班的空气，比昨天交卷时还要沉几分。

“完了完了，”张晓辉把圆脑袋搁在冰冷的课桌上，大眼睛无神地瞪着天花板，活像一条被霜雪冻僵的胖头鱼，“数学卷子……莫阎王今天肯定要发卷子讲评了……我感觉最后那道几何压轴题，我辅助线画得好像有点儿不对劲儿……老陈，你是不是也没画对?”

晓晓正用橡皮使劲擦着桌上不知哪个年月留下的涂鸦，闻言头也不抬，凌乱的齐耳短发随着动作小幅度晃动着：“死胖子，少乌鸦嘴！昨天那道题羽哥哥做出来了！你自己没做对，少拿羽哥哥说事儿！哼！”

“喂！慕容晓晓！”张晓辉瞬间弹了起来，眼睛瞪得更圆了，“你这叫安慰人吗？你这是往伤口上撒盐，撒的还是工业盐！”

我正低头翻着昨天的数学草稿，那道被莫老师点拨后豁然开朗的几何证明题步骤还历历在目，听着他俩斗嘴，嘴角刚想往上翘，教室前门“吱呀”一声被推开了。

一股裹挟着细碎雪粒和煤烟味的冷风灌了进来，同时灌进来的，还有那个高大、沉默、自带低气压的身影——莫斯理老师，初三（4）班的班主任兼我们班的数学老师。

他怀里抱着昨天的期中考试试卷，步履沉稳地踱上讲台。

他那张棱角分明、神似刘青云的脸上没什么表情，镜片后的目光扫过教室，像探照灯掠过寂静的战场。刚才还嗡嗡作响的教室，瞬间被按了消音键，连张晓辉都下意识缩了缩脖子，把“工业盐”的控诉咽了回去。

“莫阎王”的威名，在四中历届学生中口耳相传，如雷贯耳。

据说六年前，他带的毕业班出了件让全校师生心碎的事儿。

他极为看重的一个尖子生，家里条件很不好：父亲在油田事故中致残，母亲靠着踩缝纫机替人缝补衣裳勉强维持，那点微薄的收入既要支撑家用，还要攒儿子未来的学费。那学生看着母亲佝偻的背影和父亲痛苦的叹息，心里像压了块大石头。不知怎么鬼迷心窍，听信了校外混混“能快速弄到钱”的鬼话，一头扎进了地下赌档，妄想一夜翻身凑足学费。结果可想而知，不仅输光了所有偷偷攒下的生活费，还欠下了巨额高利贷。高考在即，债主堵门威胁，家里天塌地陷，他彻底崩溃，连考场都没敢进，还差点被逼得跳油田的冷却塔。

那一次，素来以严厉刻板着称的莫老师，爆发了。

他像一头受伤的雄狮，用尽一切关系压下校外混混的威胁，然后，在黄昏空荡荡的教室里，堵住了那个缩在角落、浑身发抖的学生。没有怒吼，没有责骂，莫斯理只是用那双沉痛到极点、仿佛燃烧着地狱之火的眼睛死死盯着他，足足盯了半个多小时。那眼神里的失望、悲愤和一种被彻底辜负的痛楚，比任何咆哮都可怕百倍，像冰冷的锥子，直接凿穿了那学生最后一点侥幸，把他盯得瘫软在地，撕心裂肺地嚎啕大哭，悔恨的泪水混着尘土糊了满脸。

自那以后，“莫阎王”三个字，就成了悬在每一届他所带班级（甚至辐射到我们3班）学生头顶的达摩克利斯之剑。

然而，故事的结局并非绝望。莫老师用近乎强硬的姿态，逼着那个学生复读。他默默扛下了所有债务，用自己微薄的工资一点点偿还，更用铁腕隔绝了校外所有的干扰，把那个学生牢牢地摁在书桌前。第二年夏天，喜讯传来，那个学生以惊人的分数考上了北京师范大学！四年间，莫老师的汇款单从未间断过。

如今，那个曾误入歧途的少年，已学成归来，成了我们学校新初一（1）班的班主任，名字叫罗青云，他脸上温和的笑容，就是对“莫阎王”这名号最深沉的注脚。

莫老师把试卷轻轻地放在讲台上，发出沉闷的“噗”一声，教室里更静了，窗外小雪沙沙的声音清晰可闻。

“同学们，”他开口了，声音低沉而富有磁性，带着那种独特的、仿佛每个字都在舌头上仔细掂量过的顿挫感，活脱脱就像《大时代》里刘青云饰演的丁蟹在剖析人生，“期中考试，告一段落。分数，是冰冷的刻度；错误，是更珍贵的路标。今天，我们不讲排名，只讲——问题。”

他示意班长李磊把卷子分发下去，很快每个人都收到了自己的试卷。

他拿起最上面一份试卷，目光精准地落在我身上：“陈莫羽。”

我心里咯噔一下，下意识地起立，并挺直了腰背。

全班几十道目光也“唰”地聚焦过来。

“最后那道几何证明题，”莫老师的声音平稳无波，指尖点向我那份摊开的试卷上的那道关键的辅助线，“辅助线，画得不错。”

他顿了顿，镜片后的目光似乎穿透了纸张：“那条‘桥梁’，找到了吗?”

“找到了！莫老师！”我立刻回答，声音因为激动有点发紧，“我转换了视角，找了那条连接已知和未知的桥梁——那个不起眼的点e和那条与它相连的斜线段，然后就豁然开朗了！”

莫老师几不可察地点了下头，那动作轻微得像是错觉。

他摆手示意我坐下，目光转向全班，拿起粉笔，转身在黑板上“唰唰”重现那道复杂的几何图形。粉笔灰簌簌落下，与窗外飘飞的小雪遥相呼应。

“这道题，图形繁复，条件隐蔽，意图迷惑。”他低沉的声音在安静的教室里回荡，粉笔精准地点在几个关键位置上，“核心，在于动点轨迹与辅助线构造的联动陷阱。许多同学，”他的粉笔头精准地悬停在f点，“在这里，想当然地认为动点f的轨迹是直线，直接连接ef作为辅助线，导致后续全盘皆错。惯性思维，害死人啊！”

望着试卷上被莫老师用红笔狠狠圈出的最后一步证明，张晓辉被臊得满脸通红，恨不得把脑袋塞进桌肚里，嘴里无声地嘟囔着：“我就说不对劲儿……原来问题出在这儿！”

“还有这里，”莫老师的粉笔又移到试卷的另一道证明题上，“题目明确要求证明四边形bgdh为菱形，竟然还有同学只证明了它是平行四边形？审题！审题如扫雷，差之毫厘，谬以千里！”

他的声音依旧低沉，但那股沉甸甸的压迫感，让每个人都下意识地翻看自己卷面上类似的红叉。

整整一节课，莫老师就像一位沉稳老练的棋手，用他那低沉磁性的嗓音和精准犀利的粉笔，将试卷上那些或狰狞或隐蔽的“陷阱”——拆解、剖析。

没有疾言厉色，没有冷嘲热讽，只有冷静到近乎冷酷的逻辑推演和直指要害的犀利点评。

他讲得很慢，每一个关键定理的应用（比如梅涅劳斯、塞瓦），每一个辅助线构造的动机，都反复强调，剖析根源。

那神似刘青云的侧脸在黑板前专注而沉静，窗外的小雪仿佛是他思绪冷静的伴奏。

“莫老师，” 课间铃响，莫老师刚放下粉笔，孙平老师那带着点调侃的独特嗓音就从后门飘了进来，他端着个大茶缸踱进教室，肩头还沾着几片未化的雪花，“讲得够细的啊！这劲头，快赶上当年你给市教研员开示范课了！”

莫老师用板擦仔细擦掉手上的粉笔灰，动作一丝不苟。他看了一眼孙平，嘴角似乎极其微弱地向上牵动了一下，算是回应。

“老莫，” 孙平走近讲台，声音压低了些，带着感慨，“刚才听你讲题，又想起……唉，当年罗青云那孩子……还有你后来……”

他摇摇头，没往下说，但那未尽之意，教室里竖着耳朵的几个同学都听懂了，罗青云，就是那个如今在新初一（1）班当班主任的年轻老师。