第81章 计划和论文开题思路（2/2）

他具体解释道：“比如，我可以选择一个非常具体的点——《营造法式》中的‘石作雕镌制度’与宋元时期建筑石雕的实物比对研究。我会先回到《营造法式》文本本身，逐字逐句梳理其中关于石雕分类（剔地起突、压地隐起等）、用工、用材的规定，并结合书中的图样，建立一个清晰的理论框架。”

“然后，”他眼神发亮，“我会去搜集现存宋元时期典型建筑，比如晋祠、正定隆兴寺、蓟县独乐寺等地的石雕实物高清图片、拓片和考古报告，进行细致的类型学分析和风格比对。看看《法式》的规定在现实中是如何被执行的？是否存在地域差异？工匠在实际操作中，有哪些是对《法式》的严格遵守，哪些是灵活的变通，甚至超越了《法式》的规范？”

“最关键的是，”陈默的声音带着一丝兴奋，“我可以将我自身学习木雕、石雕的实践经验融入进去！当我看到一块‘压地隐起’的缠枝莲纹时，我不仅能从艺术风格上分析，更能从工匠的角度去思考：这一刀是如何下手的？深浅如何把握？线条的转折如何处理才能既流畅又有力？这种‘内行’的视角，或许能发现一些纯文献研究者或纯考古学者容易忽略的细节，从而更深入地理解古代匠作的思维方式和技艺传承的逻辑。”

他看向林卿，语气笃定：“这篇论文，如果做得好，或许能成为一个范例，展示一种‘文献、实物、技艺’三重证据法在古代工艺美术研究中的应用。它的核心，就是李教授所说的——‘通’。”

林卿听着陈默条理清晰、目光深远的阐述，眼中充满了欣赏与支持。“这个思路太好了！”她由衷赞叹，“既有扎实的文献基础，又有广阔的实物视野，还融入了你独一无二的实践体悟。如果真的能做出来，绝对能让人眼前一亮。”她顿了顿，玩笑道，“看来我这个画家，以后也要多读读《营造法式》，不然都快跟不上你的思路了。”

陈默笑了笑，随即又微微蹙眉：“不过，难点也不少。实物资料的搜集和获取是一大难关，可能需要借助大量的馆藏图录和学术资源。还有就是，如何将感性的技艺体验，转化为严谨的学术语言，建立有效的分析模型，这需要方法论上的不断摸索。”

“但方向是对的，不是吗？”林卿鼓励道，“这个暑假，你可以先把《营造法式》的相关部分精读一遍，做好笔记。同时开始留意和收集相关的实物资料信息。瑞丽回来之后，就可以集中精力进行比对分析了。”

“嗯。”陈默在笔记本上快速记录下几个关键词：精读文本、建立框架、搜集图录、实践体悟、方法论。“暑假，就是这篇论文的播种期。”

夜渐深，草坪上的人渐渐稀少。两人将初步的暑期计划梳理清楚，心中都踏实了许多。瑞丽的冒险与未知，学术的深耕与开拓，技艺的融合与精进，将这个暑假填充得满满当当，充满了挑战，也充满了无限可能。

回到宿舍，陈默没有立刻休息，而是坐在书桌前，再次翻开了那本影印的《营造法式》，泛黄的书页上，那些古老的文字和图样，此刻在他眼中，不再仅仅是知识的载体，更像是一张张藏宝图，指引着他去探寻隐藏在其后的、那些无名匠人的智慧与汗水。而