画荻教子－环境再苦也不能让孩子少了学习（2/2）

沙地上的字被风吹散，被雨水冲掉，但欧阳修记住了母亲用荻草秆划出的每一笔。他渐渐学会了读书，没钱买书，就向邻里借阅，常常是白天帮母亲干活，晚上就着油灯抄书，一本《论语》抄了三遍，书页都被手指磨得起了毛边。

十年后，十六岁的欧阳修带着用荻草秆练字的习惯离开随州，赴京赶考。当他在考场上挥毫写下“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”时，笔下的每一个字都透着沙地练字时的沉稳与力道。后来，欧阳修成为北宋文坛领袖，主持编纂《新唐书》，提携苏轼、曾巩等一众才子，而母亲“画荻教子”的故事，也成了流传千年的佳话。

蕴含道理

“画荻教子”的故事彰显了 教育的力量与母爱的坚韧：

- 环境无法阻碍求知：郑氏在贫困中创造条件教育子女，证明教育的关键不在于物质条件，而在于是否有心引导——正如荻草秆能在沙地写出文字，再艰难的处境也能培育出向上的力量；

- 家庭教育的根基作用：郑氏不仅教欧阳修识字，更通过言传身教传递“正直”“勤奋”的品格，说明父母的言行是子女最好的教材，品德的培养比知识的灌输更为根本；

- 苦难中的向上精神：欧阳修从沙地学字到名满天下的经历，印证了“寒门亦能出贵子”的道理，只要心怀志向、不懈努力，再贫瘠的土壤也能开出绚烂的花。

这则典故至今仍被用来鼓励人们正视困境：当生活像沙地一样贫瘠时，或许缺少的从来不是“笔墨”，而是拿起“荻草秆”在岁月里认真书写的勇气。