从展台到校园的“朋友地图”（2/2）

苏瑾和刘老师也来看了。苏瑾蹲在地图旁，指着“医院的温度计”问小裳：“那温度计和科学课的体温计是不是朋友呀？”

“是！”小裳立刻点头，“它们都能量温度，是双胞胎朋友！”

刘老师笑着补充：“其实它们的朋友还有很多，比如实验室的温度计，能量水烧开的温度；冰箱里的温度计，能量冰淇淋该冻多凉——就像磁铁的朋友不止铁钉，还有回形针、铁钥匙，只是我们以前没发现。”

孩子们听得入了迷。小刚突然说：“我们可以给地图画‘隐形线’！把没发现的朋友也连起来！”他真的拿白色粉笔在地图上画了好多虚线，把温度计和冰箱、磁铁和钥匙都连在了一起，说“等我们找到了，就把虚线涂成彩色的”。

那天傍晚，夕阳把“校园朋友图”染成了金色。孩子们趴在地上，用手指沿着线“走”，嘴里念着“从窗台到向日葵田，再到冰箱……”小裳的向日葵种子已经长出了小小的花苞，她把花盆搬到地图旁边，让花苞对着太阳的方向，小声说：“你要快点长大，长大了就能在地图上画自己的花盘啦。”

白雅婷来接小裳时，看到的就是这样一幅画面：几十个孩子围着大大的地图，有的在添新画，有的在连虚线，有的在给植物浇水。李老师站在旁边，手里拿着相机拍照，脸上的笑像落了阳光。

“阿姨你看！”小裳跑过来，手里拿着张刚画的小纸条，上面画着她和乡下小朋友的手拉手，“我们也是朋友，所以地图上也要标上我们！”

白雅婷接过纸条，看着上面歪歪扭扭的小人，突然想起小裳第一次做分享时紧张的样子。那时她以为这只是孩子偶然的一次闪光，却没料到这束光会渐渐散开——从一个人的涂鸦本，到一个班的窗台角，到城乡的信件，再到全校的朋友图，像藤蔓一样，不知不觉爬满了整个教育的森林。

而藤蔓的根，其实早就扎在了最开始的地方——扎在小裳说“它们本来就在一起呀”的那一刻，扎在孩子们觉得“找朋友很好玩”的每一天里。

回去的路上，小裳突然说：“阿姨，明天我想去公园，看看树和草是不是真的在挠痒痒。”

白雅婷笑着点头：“好啊，再带上你的涂鸦本，把新发现画下来，贴到地图上。”

月光落在她们身上，像给路铺了层银霜。小裳蹦蹦跳跳地走在前头，影子被拉得长长的，跟着她一起晃。白雅婷知道，这张“朋友地图”永远画不完——因为只要孩子们还在看、还在想、还在问“它们是朋友吗”，故事的藤蔓就会一直长，往更远的地方，往更暖的地方。