初次分享：小讲台上的大世界（2/2）

分享结束时，教室里再次响起了热烈的掌声，比开始时更加真诚和响亮。许多小朋友围过来，七嘴八舌地问着问题： “小裳你还会研究别的吗？” “那个波形图怎么画的呀？” “好好玩！我回家也要听听看！”

小裳的小脸兴奋得红扑扑的，一一回答着同学们的问题，眼神里闪烁着前所未有的光彩。那不仅仅是因为分享成功，更是因为她感受到自己的兴趣和探索得到了同伴们的认可和好奇。这是一种不同于实验室里获得指导、也不同于家里得到赞美的、来自同龄人群体的接纳。

李老师走到白雅婷身边，低声笑道：“效果出乎意料的好。看来自主探索和分享，真的能激发所有孩子的兴趣。”

白雅婷看着被同学们围在中间、脸上洋溢着快乐和一点点小自豪的女儿，心中百感交集。她最初所有的担忧——害怕小裳不合群、害怕她的特殊会成为负担——在这一刻，似乎都找到了化解的途径。

特殊的天赋或许会带来距离感，但真诚的分享和对世界充满好奇的热忱，却能成为连接心灵的桥梁。

回家的路上，小裳依然处于兴奋状态，叽叽喳喳地重复着同学们的反应：“雅婷阿姨，小明说他也觉得数学好玩了！莉莉还问我下次能不能研究画画和化学……” 白雅婷牵着她的手，温柔地听着，心中一片柔软与明亮。

这次成功的小小分享，像一颗投入湖心的石子，在小裳的校园生活里漾开了温暖的涟漪。它不仅让小裳找到了与集体连接的新方式，也让白雅婷更加坚信，为她的小凤凰寻找一片既能任其高飞、又能让其安心栖息的森林，是一切努力的意义所在。