藏在纸条里的约定（2/2）

小裳盯着铜片看了半天，突然拍手：“我知道了！是‘朋友的朋友’！就像我和五年级的哥哥是朋友，哥哥和他的朋友也是朋友，我们就能一起玩！”

“对！就是这个道理！”刘老师被她的类比逗笑，又拿出个装着铁粉的小瓶子，倒了点在纸上，把磁铁放在纸下面慢慢挪——铁粉跟着磁铁排成弯弯曲曲的线，像画出来的小河。“你看这些铁粉，它们在给磁铁的‘小手’画像呢。”

小裳趴在纸上看，手指轻轻碰了碰铁粉线：“它们排得像小蛇……哦，不对，像我上次画的声波！”她突然想起苏瑾教的频率，“是不是磁铁的‘手’也在动，就像声音在晃？”

“差不多哦。”刘老师没直接说“磁场”，只顺着她的话讲，“磁铁周围有看不见的‘力气’，铁粉能感觉到，就跟着排排队。声音是空气在晃，磁铁是‘力气’在推，虽然不一样，但都能让东西‘听话’。”

那天在小公园玩了快一个小时，刘老师没讲一句“磁场原理”“金属特性”，只跟着小裳的节奏试磁铁、记朋友、猜原因。临走时，小裳把自己的记录本塞给刘老师：“刘老师，这个给你，你下次带更多朋友来，我们再记。”

刘老师接过来，本子里还夹着片小树叶，大概是刚才在公园捡的，上面用彩笔画了个小磁铁，旁边写“磁铁的朋友还有树叶吗？下次试试”。她笑着点头：“好，我们约好啦，下次带树叶、带石头，再给磁铁找朋友。”

这事没过多久，李老师又找到白雅婷，手里拿着张粉色的邀请函，是学校少先队发的：“白女士，学校要办‘校园发现节’，让每个班出个‘发现小展台’，孩子们可以展示自己找到的‘有趣朋友’——就是跨学科的小发现。李老师想让小裳牵头，带着班里同学一起弄个展台，你觉得怎么样？”

白雅婷愣了下：“让她牵头？她才一年级……”

“就是因为是她才合适呀。”李老师笑着说，“上次她跟五年级分享的事在学校传开了，好多同学都知道‘一年级有个小裳，能找到知识的好朋友’。班里孩子现在也总学着小裳找发现：有孩子说‘语文的拼音和音乐的音符很像，都有高低’，有孩子说‘美术的颜色混合和数学的加法像，红加黄成橙，1加1成2’。让小裳牵头，不是让她一个人做，是让她带着大家一起‘玩发现’，多好呀。”

晚上白雅婷跟小裳说时，小裳正给涂鸦本里的“磁铁朋友”画笑脸。“展台是什么？”她抬头问。

“就是把你们找到的‘好朋友’摆出来，让全校同学看呀。”白雅婷拿过邀请函，指着上面的图，“比如你可以摆磁铁和铁钉，还有你画的声波；小明可以摆他说的拼音和音符；小花可以摆她调的颜色……”

小裳眼睛亮了：“像开派对吗？把所有朋友都请来，让大家认识？”

“对，像开派对。”

“那我要参加！”小裳立刻举手，“我还要让苏瑾姐姐来帮忙，她有‘会跳舞的盒子’！还要请刘老师带磁铁来！”

白雅婷笑着点头：“好，都听你的。”

那天晚上，小裳趴在桌上画展台的草图，画了个大大的圆圈，里面摆着好多小格子，每个格子里画着不同的“朋友”：音乐和数学手拉手，磁铁和铁钉粘在一起，拼音和音符站成排。圆圈中间画了群小小人，是她和班里的同学，每个人手里都举着个小牌子，上面写“我们在找朋友”。

白雅婷坐在旁边看，窗外的月光落在画纸上，把那些歪歪扭扭的线条照得软软的。她突然想起第一次带小裳去学校的样子，那时孩子还攥着她的衣角，怯生生的；现在她已经能牵头办展台，能和五年级的哥哥讨论“频率”，能和老师约着给磁铁找朋友了。

教育的森林里，那只雏凤的鸣叫越来越清亮，而这次，她不是独自歌唱——她身边聚起了一群小小的鸟儿，跟着她一起，在知识的枝桠间跳着、唱着，把“发现”的调子，传得更远了。