第5章 初次使用字典（2/2）

随着阅读的深入，小于查字典的速度也越来越快。他不再像刚开始那样手忙脚乱，而是能够迅速地找到部首，准确地数出笔画。有时候，他还会根据字典上的解释，联想到书中的内容，对故事的理解也更加深刻了。

晚上，一家人围坐在客厅看电视。小于突然指着电视屏幕上的一个字说：“爸爸妈妈，这个字我认识，读‘péng’，是‘朋友’的‘朋’。”爸爸妈妈惊讶地看着他，妈妈说：“小于，你真的进步好大呀，现在连电视上的字都认识了。”小于得意地笑了笑，说：“这都是查字典的功劳，我以后还要认识更多的字。”

在接下来的日子里，查字典成了小于阅读时必不可少的环节。每天晚上，他都会坐在书桌前，一边阅读，一边查字典。遇到特别有趣的字或者词语，他还会记在一个小本子上。有一次，他读到“璀璨”这个词，通过查字典知道了它是形容光彩鲜明的样子。他觉得这个词特别美，就把它记了下来，还在旁边画了一颗闪闪发光的星星。

有一天，小区里的小伙伴来找小于玩。小于正在查字典，小伙伴好奇地凑过来问：“小于，你在干什么呀？”小于自豪地说：“我在查字典呢，遇到不认识的字就查字典，可有意思啦。”小伙伴羡慕地说：“你真厉害，我都不会查字典。”小于热情地说：“我教你呀，可简单了。”于是，小于耐心地教小伙伴查字典的方法，还给他举了几个例子。小伙伴学会后，高兴地说：“小于，谢谢你，以后我也能自己认识更多的字啦。”

随着查字典次数的增多，小于的识字量呈爆发式增长。他阅读的书籍也从简单的儿童读物，逐渐过渡到一些稍微复杂的童话和科普读物。在阅读科普读物时，他遇到了更多专业的词汇，比如“太阳系”“银河系”“光合作用”等等。这些词汇虽然很难，但小于凭借着查字典的毅力，一个一个地攻克了它们。

有一次，学校组织亲子阅读活动。小于和爸爸妈妈一起参加，老师让小朋友们分享自己最近读过的书。小于站起来，自信地说：“我最近读了一本关于宇宙的科普书，我认识了好多以前不认识的字，还知道了太阳系有八大行星，地球是我们人类的家园……”小于滔滔不绝地讲着，台下的小朋友们都听得入了迷，老师和家长们也纷纷投来赞许的目光。

在阅读和查字典的过程中，小于也逐渐养成了独立思考的习惯。遇到不理解的词语或句子，他不再第一时间问别人，而是先通过查字典、联系上下文来寻找答案。有一次，他读到“亡羊补牢”这个成语，通过查字典知道了它的字面意思，但不太理解其中的寓意。他反复读了几遍这个成语所在的句子，又思考了很久，终于明白了这个成语是告诉人们出了问题后要及时补救，以免造成更大的损失。

小于的阅读之旅因为字典的加入变得更加精彩。他在书的世界里尽情遨游，不断探索着未知的领域。每一次查字典，都像是打开了一扇通往新知识的大门，让他看到了更广阔的天地。而他也深知，自己在学习的道路上还有很长的路要走，但他并不害怕，因为他有字典这个忠实的伙伴，还有家人和老师的支持与鼓励。他期待着在未来的日子里，通过阅读和查字典，能够认识更多的字，学到更多的知识，实现自己小小的梦想。