第57章 小学老师被投诉案（1/2）

少年侦探团遇险事件解决后的一周，沈慕接到了来自帝丹小学的求助电话。

电话那头，校长的声音满是焦虑：“沈慕顾问，最近学校里接连发生奇怪的投诉事件，已经有三位老师收到了匿名投诉信，内容都针对教学方式，但用词尖锐又笼统，我们实在查不出是谁做的，再这样下去，老师们都快没办法安心上课了。”

挂掉电话，沈慕决定立刻前往帝丹小学。

抵达时，校门口已经聚集了几位神色疲惫的老师。

教语文的佐藤老师递过来一沓投诉信，无奈地说：“您看，这些信都是匿名的，有的说我‘布置作业太多，压榨学生课余时间’，有的说我‘讲课太枯燥，孩子听不进去’，可这些指责都没有具体的例子，就像是故意找茬。”

沈慕接过投诉信，仔细翻阅。

信纸上的字迹工整却透着生硬，像是刻意放慢速度书写，避免暴露笔迹；内容上虽然针对不同老师，但核心都围绕 “教学方式不当”，甚至有两封信里用了相同的比喻 ——“像生锈的闹钟，只会机械地重复”。

他正观察着，脑海里响起系统提示音：【触发 “投诉者心理特征分析” 功能！结合案件信息：

1. 投诉目标集中于特定几位老师，非随机选择，说明有明确针对性；

2. 投诉内容无具体事例，仅泛泛指责，更倾向于情绪宣泄而非合理诉求；

3. 用词风格一致，笔迹刻意伪装，显示投诉者有计划性，且担心身份暴露。核心结论：投诉者与某一位涉事老师存在私人恩怨，通过投诉进行报复，需从老师近期处理的学生问题入手排查】。

“这些被投诉的老师，最近有没有处理过学生纠纷，或者和家长有过矛盾？”

沈慕问道。

教数学的山田老师想了想，说：“大概半个月前，我因为小林同学上课频繁捣乱，找过他妈妈谈话，希望家长能配合管教。当时他妈妈情绪很激动，说我‘针对孩子’，还说‘不会让孩子受委屈’。”

一旁的班主任毛利兰补充道：“小林同学的妈妈确实对学校意见挺大的，之前佐藤老师因为小林同学没完成作业批评了他，她也跑来学校闹过，说老师‘不懂得鼓励孩子’。”

沈慕心里有了方向，让校长调出小林同学的家庭资料 —— 家长姓名是小林美穗，从事个体经营，半个月前因孩子被批评的事，在家长群里发过不少抱怨老师的言论，之后就退出了家长群。

“我们现在需要确认，投诉信的字迹和小林美穗是否有关联。”

沈慕建议道，“可以以‘了解孩子近期表现’为由，邀请她来学校谈话，趁机获取她的笔迹。”

第二天，小林美穗如约来到学校。

在办公室里，她面对老师时态度强硬，反复强调 “老师应该多包容孩子，而不是一味批评”。