第4章 轮回小学 — 数据的异常（1/2）

早上六点，顾临渊是被一阵急促的敲门声吵醒的。

他睁开眼，天还没完全亮。敲门声还在继续，很轻，但很急。

沈墨言也醒了，两人对视一眼，起身去开门。

门外是王梓轩。

那孩子站在走廊里，脸色苍白，眼睛下面有黑眼圈，一看就是没睡好。他手里捏着一张纸，捏得很紧，纸都皱了。

“老师。”他声音很轻，带着点抖，“这个……给你们。”

他把纸递过来。

顾临渊接过来，展开。是一张数学试卷，李晓慧的，上面用红笔批着：68分。

“这是昨天考的。”王梓轩说，“我……我偷偷复印了一份。”

“为什么给我们这个？”沈墨言问。

王梓轩咬了咬嘴唇，像是下了很大决心：“你们……你们是不是在找规律？找这个循环的规律？”

顾临渊看着他：“你怎么知道？”

“我昨晚……”王梓轩顿了顿，“我昨晚又看到你们了。在校门口，看那些家长。”

他果然记得。

“你想告诉我们什么？”顾临渊问。

王梓轩左右看了看，确定走廊里没人，才压低声音说：“李晓慧的成绩……每次都会降一点。”

“降一点？”

“嗯。”王梓轩点头，“每次循环，她的数学成绩，都会比上次降0.5分。第一次循环，她考了73分。第二次72.5，第三次72……现在，已经降到68了。”

顾临渊心里一紧。

“你记得每一次的成绩？”

“记得。”王梓轩说，“我记得所有事。”

“为什么只降0.5分？”沈墨言问。

“我不知道。”王梓轩摇头，“但不止她一个人。其他孩子……也有类似的情况。有的成绩会慢慢升，有的会慢慢降。但李晓慧是降得最明显的。”

“还有谁知道这件事？”顾临渊问。

“只有我。”王梓轩说，“其他老师不记得，同学们不记得，张校长……他可能有点感觉，但他记不清具体数字。”

他看了眼顾临渊手里的试卷：“这个，你们留着。对比一下，就知道我说的是不是真的。”

“为什么要帮我们？”沈墨言问。

王梓轩沉默了一会儿。

“因为……”他声音更低了，“我累了。我真的累了。108次……我试了108次，每次都觉得这次能成功，但每次都会失败。你们……你们是新的变数。也许……也许你们能带来改变。”

他说完，转身要走。

“王梓轩。”顾临渊叫住他。

“嗯？”

“你的手……怎么样了？”

王梓轩下意识地把左手藏到身后。

“没事。”他说，“快好了。”

但他袖子下面，隐隐能看到纱布的边缘。

“别再做那种事了。”顾临渊说。

王梓轩没说话，只是轻轻点了点头，然后快步走了。

顾临渊和沈墨言回到房间，关上门。

“你怎么看？”沈墨言问。

“如果他说的是真的，”顾临渊看着手里的试卷，“那这个循环就不是完全封闭的。它有变化，有趋势。成绩会慢慢变动，说明有什么东西在……积累。或者消耗。”

“什么东西？”

“不知道。”顾临渊摇头，“但我们需要数据。大量的数据。”

早上七点，所有人都聚在教室里。

顾临渊把王梓轩的话复述了一遍。

“每次降0.5分？”林晓皱眉，“这有什么意义吗？”

“可能意义很大。”顾临渊说，“如果成绩的变化有规律，那说明这个循环有漏洞。或者说……它本身就在衰变。”

“衰变？”钱文推了推眼镜，“你是说，这个循环在慢慢崩坏？”

“可能。”顾临渊说，“就像一台机器，运行久了，零件会磨损，效率会下降。这个循环可能也在‘磨损’。”

“磨损的结果是什么？”张静问。

“不知道。”顾临渊说，“但我们需要验证。从今天开始，我们每个人，都要记录自己监考班级的成绩。特别是李晓慧的成绩。”

“怎么记录？”周强问，“我们又不能把试卷带出来。”

“不用带出来。”顾临渊说，“记住就行。记住分数，记住错题，记住细节。晚上回来，我们一起汇总。”

“这有什么用？”郑成功有点不耐烦，“就算知道成绩在变，我们能做什么？能打破循环吗？”

“至少能帮我们理解这个循环的规则。”沈墨言说，“就像解谜，你得先知道谜面是什么，才能想怎么解。”

上午的考试，顾临渊特意关注了李晓慧。

那女孩还是紧张，做题慢，每道题都要反复检查。但顾临渊注意到，她今天的状态比昨天更差——手抖得更厉害，额头上有细汗。

考到一半，她突然放下笔，捂住肚子。

“怎么了？”顾临渊走过去。

“肚子疼……”李晓慧小声说。

“要去医务室吗？”

她摇摇头：“不用……我忍忍就好。”

但她脸色发白，嘴唇都在抖。

顾临渊看了看时间，还有四十分钟。他搬了把椅子，坐在李晓慧旁边。

“别紧张。”他说，“慢慢做，能做多少是多少。”

李晓慧看了他一眼，眼神里有感激，但更多的是不安。

她重新拿起笔，继续做题，但明显更慢了。

交卷时，顾临渊看了她的试卷——前面的选择题空了好几道，应用题只做了第一问。

这卷子，估计连60分都够呛。

中午食堂，顾临渊把情况告诉了沈墨言。

“她身体出问题了。”沈墨言说，“可能是紧张导致的生理反应。”

“也可能……”顾临渊顿了顿，“是循环的影响。如果成绩下降是某种‘消耗’的表现，那她的身体可能也在被消耗。”

“消耗什么？”

“不知道。”顾临渊说，“但肯定不是什么好东西。”

下午，顾临渊开始系统地收集数据。

他找张校长要了前几次模拟考的成绩单——借口是要分析学生们的薄弱环节，好针对性辅导。

张校长给了，但给得很不情愿。

“顾老师，你刚来，还是先熟悉熟悉教学吧。”他说，“数据分析这种事，等以后再说。”

“我就是想尽快了解学生。”顾临渊说，“这样才能帮他们提高成绩。”

张校长盯着他看了几秒，最后还是从抽屉里拿出几份成绩单。

“这是最近三次模拟考的成绩。”他说，“你看吧，但别外传。”

顾临渊接过来，回到教室仔细看。

三次模拟考，间隔都是一周。但成绩单上的日期，都是“六月八日”“六月九日”“六月十日”——连续三天，没有周末。

这本身就很不正常。

再看成绩。

李晓慧的数学：73，72.5，72。

和王梓轩说的一模一样。

每次降0.5分，一分不多，一分不少。

顾临渊继续看其他学生。

有个叫张伟的男孩，成绩在慢慢升：68，68.5，69。

还有个叫刘雨的女孩，成绩稳定在85，三次都一样。

大部分学生成绩都有轻微波动，但李晓慧的下降是最规律的，像被设定好的程序。

“这太刻意了。”沈墨言看过成绩单后说，“像是故意要让我们发现这个规律。”

“或者……”顾临渊想了想，“这个规律是这个循环本身的‘特征’。就像指纹一样，每个循环都有自己独特的波动模式。”

“那我们这个循环的特征是什么？”

“李晓慧成绩每次降0.5分。”顾临渊说，“这可能就是‘钥匙’。”

“钥匙？”

“打开这个循环的钥匙。”顾临渊说，“但我们现在还不知道怎么用。”

晚上，所有人都回来了，把各自记录的数据汇总。

顾临渊在黑板上画了个表格，把每个学生的成绩趋势标出来。

大部分人的成绩都在小范围内波动，只有李晓慧和张伟有明显趋势——一个下降，一个上升。

“这像什么？”吴梦看着黑板，“像……平衡？一个升，一个降，总量不变？”

“可能。”顾临渊说，“但这个‘总量’是什么？”

“平均分？”林晓说，“王梓轩不是说，要平均分达到95才能打破循环吗？”

顾临渊算了算现在的平均分——大概是78左右，离95差得远。

而且按照李晓慧每次降0.5分的速度，平均分不仅不会升，还会慢慢降。

“这个规则有问题。”顾临渊说，“如果按照这个趋势，我们永远达不到95分。”

“那怎么办？”赵刚问。

顾临渊没回答。他盯着黑板上的数据，脑子里在快速计算。