第107章 牙牙学语（2/2）

陆晏的注意力立刻被转移了。他扭过头，黑葡萄似的大眼睛盯着苏暖暖，似乎第一次这么近距离地、专注地审视这个总是安安静静的“邻居妹妹”。他嘴里也发出一个音节：“咿！”

苏暖暖再次尝试，指了指沙发底下，又看看陆晏，发出：“嗯~？” 尾音微微上扬，像是在询问“怎么办呀？”

陆晏眨巴眨巴眼睛，刚才的烦躁似乎消退了一些。他学着她的样子，也指了指沙发底下，然后拍了拍自己的胸脯，发出一个更用力的：“啊！！” 仿佛在说“我来想办法！”（虽然实际上他也没什么办法）。

但这短暂的“交流”似乎让他觉得很有趣。他不再执着于那个拿不到的球，转而爬到苏暖暖刚才坐的地方，一把抓起那个兔子玩偶，看了看，然后突然把玩偶递到苏暖暖面前，小脸上带着一种“你看我拿到了”的、混合着分享和一点点炫耀的表情。

苏暖暖适时地露出了一个开心的笑容，伸出小手接过玩偶，软软地说：“谢……谢……” 发音虽然含糊不清，但能听出是那个意思。

陆晏听到她发出声音，眼睛更亮了些，似乎觉得这种“有来有往”的游戏比一个人乱爬乱扔更有意思。他干脆在苏暖暖旁边坐了下来，又从垫子上抓起一块软积木，塞给苏暖暖。

苏暖暖来者不拒，接过积木，也把手边的另一个小摇铃推给陆晏。

两个小豆丁就这样，在游戏垫的一角，开始了他们人生中第一次看似幼稚、实则对苏暖暖而言充满战略意义的“物品交换游戏”。陆晏主导性很强，总是他先给，然后期待地看着苏暖暖，苏暖暖则配合地给予回应，或接受，或交换，偶尔发出几个简单的音节。

一直留意着孩子们的秦悦和周雅惊讶地看着这一幕。

“哎哟，快看！晏晏居然没去搞破坏，在和暖暖一起玩呢！”秦悦压低声音，满是惊喜。

“是啊，暖暖好像还挺会跟他互动的。”周雅也笑着，“难得看晏晏这么安静地坐着玩。”

苏暖暖一边扮演着合格的“一周岁玩伴”，一边分神探听着陆晏的心声。此刻传来的意念流比刚才平静了许多，烦躁感被一种新鲜的、探索性的好奇取代：

【……这个……给她……她拿了……哦！……这个……亮……响……好玩……】

虽然依旧简单，但苏暖暖能感觉到，陆晏对“和她互动”这件事本身，开始产生了一点积极的兴趣。这就是好的开端。

生日宴结束后，两家的走动更加频繁。楼道里时常响起秦悦爽朗的声音：“暖暖，来阿姨家玩呀！”或者周雅温柔的询问：“晏晏，要不要和暖暖一起看图画书？”

苏暖暖充分利用每一次“社交”机会。当陆晏因为拼图拼不上而发脾气要扔东西时，她会慢慢爬过去，把丢远的拼图块捡回来，放在他手边，用平静的眼神看着他，有时还会笨拙地试着把两块拼图对在一起（当然，往往是错的），但这举动常常能奇异地安抚陆晏的暴躁，让他重新低头研究。

当陆晏展示他的新玩具车，嘴里发出“呜呜”的配音时，苏暖暖会认真地看，然后拍一拍小手，或者发出“车车”这样模糊的赞叹。这让陆晏的“展示欲”得到满足，更乐意跟她分享他的“宝藏”。

她就像一个极有耐心的观察者和引导者，小心翼翼地、不着痕迹地融入陆晏的世界。渐渐地，陆晏似乎习惯了身边有这么一个安静的、总是能接住他情绪（哪怕只是最简单的回应）的“暖暖妹妹”。偶尔苏暖暖因为打疫苗不舒服而没出现在楼道或彼此家里时，陆晏还会扒着门框往外看，嘴里念叨着含糊的“暖……暖……”，虽然更多可能是疑惑今天少了个玩伴。

当然，读心术的反馈也证实了这一点。陆晏关于她的思绪，从最初纯粹的“隔壁那个红色的”（指抓周时她的衣服）或者“那个不吵的”，逐渐多了些更具体的关联，比如“暖暖有兔子”、“暖暖拍拍手”、“暖暖捡积木”。虽然依旧是碎片化的感官和事件记忆，但“苏暖暖”这个存在，已经开始在他活跃的小脑袋瓜里，占据了一个小小的、与其他玩具有所不同的位置。

一周岁的尾声，在一个阳光晴好的下午，两家妈妈带着孩子在楼下小花园晒太阳。陆晏在学步车里横冲直撞，苏暖暖则被周雅扶着，小心翼翼地在草地上练习站立。

陆晏冲了一阵，大概是累了，把学步车蹬到苏暖暖附近停下来，隔着学步车的栏杆看着苏暖暖摇摇晃晃地站着。苏暖暖正好转过头，对上他的视线。

阳光透过树叶的缝隙，洒在两个小小的人儿身上。陆晏突然伸出手，穿过栏杆，抓住了苏暖暖扶着周雅胳膊的那只小手的手腕——力道不重，但很突然。

周雅和秦悦都愣了一下。

苏暖暖也看向他，没有挣脱。

陆晏抓着她的手腕，黑亮的眼睛直直地看着她，嘴里清晰地吐出了他人生中第一个有明确指向的双音节词，不是“妈妈”，也不是“爸爸”，而是：

“暖……暖！”

字正腔圆，带着他特有的、毫不掩饰的直接。

苏暖暖眨了眨眼睛，然后在周雅和秦悦惊喜的目光中，冲着陆晏，露出了一个无比灿烂的、属于一岁婴儿的、毫无保留的笑容。

【系统提示：攻略目标‘陆晏’对任务者‘苏暖暖’初步识别与关注度建立。羁绊萌芽生成。请任务者继续努力。】