第241章 思想的疆土（2/2）

埃德尔平静地听着，他早已料到会有此问。“资金的问题，我已经有了初步规划。”他说道，“一部分，将从国家石油公司的盈利中划拨专项基金。石油是黑色的黄金，但它终有枯竭之日，而投资于人的智慧，是永不枯竭的财富。另一部分，将通过发行‘国家教育债券’向社会募集。我相信，爱国的罗马尼亚公民，会愿意为国家的未来投资。此外，我们还可以寻求国际贷款，尤其是那些认同我们教育理念的友好国家。记住，这不是消费，这是投资，是对罗马尼亚未来百年国运的投资！其回报，将远超我们的想象。”

这时，一位身着黑色长袍、神色肃穆的东正教高级主教轻咳一声，开口了，他的声音带着惯有的威严与低沉：“陛下，王国与教会，自古以来便是同盟，共同守护着罗马尼亚人的精神世界。孩童的教育，尤其是道德与信仰的培育，历来由家庭和教会承担。如今，国家要建立一套……世俗的、统一的学校体系，这是否意味着，要将上帝的箴言排除在孩子们的课堂之外？这是否会动摇我们立国的精神根基？”

这是一个更为敏感和深刻的问题，触及了信仰与世俗权力的边界。会议厅内顿时安静下来，所有人的目光都聚焦在国王身上。

埃德尔一世对主教微微颔首，表示尊重。“尊敬的主教阁下，”他的语气缓和而坚定，“王国与教会的同盟，坚如磐石，过去是，现在是，未来也永远是。国家的义务教育，并非要取代家庭与教会的职责，恰恰相反，是为了更好地辅助它们。学校的首要任务，是扫除文盲，传授读写算等基本技能，讲授我们祖国的历史、地理与自然知识，培养公民的责任感。我们绝不会，也绝不可能将上帝的教诲排除在外。我提议，在公立学校的课程中，可以设立‘宗教与道德’课程，由教会认可的教师负责讲授。同时，学校应尊重学生的信仰自由。我们的目标，是培养既有知识技能，又有道德操守的合格公民，而不是制造背离信仰的无根之人。”

他环视众人，继续阐述其核心思想：“一个能阅读的农民，可以看懂农业技术的宣传册，学会使用新的肥料，从而提高产量，让家人过上更好的生活。一个能写会算的工人，可以更精确地操作机器，理解工艺流程，成为工业化进程中的骨干。一个受过基础教育的士兵，能更快掌握新式武器的操作，理解复杂的战术指令，成为更强大的战士。而千千万万个这样的公民，将共同构成一个任何外敌都无法摧毁的、强大的现代民族国家！这，就是我要开辟的新的疆土，它不在敌人的版图上，而在我们每一个孩子的头脑里！”

他的话语如同重锤，敲击在每个人的心上。支持改革的教育大臣和几位开明派议员眼中闪烁着兴奋的光芒，而保守派们则面色凝重，交头接耳。

会议持续了整整一个下午，争论异常激烈。埃德尔一世如同一个沉稳的舵手，驾驭着会议之舟，在反对的暗礁与质疑的漩涡中穿行。他时而引用普鲁士、法国等强国依靠国民教育崛起的例子，时而以“新希望农庄”需要识字的新农民来佐证教育的经济价值，时而又强调在特兰西瓦尼亚等新领土推行罗马尼亚语教育对于国家认同的至关重要性。

当夕阳的余晖透过高大的窗户，为会议厅镀上一层金边时，尽管仍有无数细节需要敲定，尽管反对的声音并未完全消失，但《全民义务教育法》的基本原则和框架，终于在埃德尔一世不容置疑的意志力和清晰的逻辑面前，获得了初步的通过。

埃德尔知道，这仅仅是万里长征的第一步。真正的挑战，在于将这部凝聚着他心血的文本，变成遍布罗马尼亚城乡的现实。他仿佛已经看到了那未来的景象：在喀尔巴阡山深处的村庄，在多瑙河平原的集镇，一座座飘扬着罗马尼亚三色旗的校舍拔地而起，朗朗的读书声，将取代往日的沉寂，成为这个国家最动听的乐章。而他，将不惜一切代价，推动这幅蓝图的实现。思想的疆土，必须征服。

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