第39章 风波再起（2/2）

“谁的势？”程处默疑惑。

王泽目光投向崇文馆内，那些正在认真演算的宗室勋贵子弟，缓缓道：“自然是，这天下最尊贵之‘势’。”

他心中已有了一个初步的计划。光靠他自己去解释、去保证，力量有限。他需要借助更高的权威，来为格物学堂正名，来震慑那些宵小之徒。

“程兄，你先回去，安抚好学堂里剩下的学生和家长，告诉他们，此事我自有主张，绝不会让他们的孩子因在格物学堂求学而受到不公。另外，让马周先生立刻整理一份格物学堂开办以来的教学成果，尤其是学生们在算学、常识、乃至动手能力方面的进步，列举具体事例，要详实可信。”

“好！我这就去办！”程处默见王泽已有计较，心下稍安，立刻转身离去。

王泽回到课堂，面色已恢复平静，继续将课讲完。下课后，他特意留下了晋王李治。

“晋王殿下，”王泽语气平和，“近日学堂中，有些关于格物之学的非议，殿下可曾听闻？”

李治年纪虽小，但生于帝王家，早慧而敏感，他点了点头，清澈的眼睛看着王泽：“听宫人说起过一些。但本王觉得，先生所教，皆是有趣且有用的道理，并非歪门邪道。”

王泽心中微暖，笑道：“殿下明鉴。格物之学，在于探究万物之理，本无正邪之分，关键在于用之何人，用于何事。譬如这测量之法，可用于营造宫室，亦可用于行军布阵。其本身，乃是强国利民之术。”

他顿了顿，似是不经意地说道：“只是，如今外界有些误解，甚至有人因此胁迫在格物学堂求学的普通学子，令其退学。长此以往，恐真正有心向学、却无势力庇护的英才，将无缘此道，实为可惜。”

李治闻言，小脸上露出一丝与他年龄不符的肃然：“竟有此事？胁迫学子，非君子所为。先生需要本王做些什么吗？”

王泽要的就是他这句话，但他自然不会让一个孩子直接卷入斗争，便道：“殿下有心便好。臣只是希望，若有机会，殿下能将您在格物学堂所学、所见、所思，偶尔说与陛下或皇后娘娘听听，让陛下知晓，格物之学，并非奇技淫巧，而是能开启民智、有益家国的学问。这便是对臣，对格物学堂最大的支持了。”

李治认真地点了点头：“本王记住了。”

送走李治，王泽知道，这只是一步闲棋。真正的破局关键，还在别处。他需要找一个合适的时机，将格物学堂的成果和面临的困境，以一种更正式、更有力的方式，呈报上去。

而这个机会，很快便到来了。几天后，将作监内部进行季度考绩，阎毗大匠召集各位监丞汇总情况。轮到王泽时，他不仅汇报了在军器工艺标准化方面取得的细微进展，更在最后，郑重地呈上了一份由马周精心撰写的《格物启蒙学堂阶段性成果及所遇困境陈情表》。