第84章 模拟考官（2/2）

江屿点点头，嘴角扬起：“思路对了。就是中间差点把安培力公式记混。”他语气里带着点小老师的得意，但更多的是为她搞懂的高兴。

角色互换。这次轮到念薇拿着江屿的英语卷子——完形填空和阅读理解是他的重灾区。

念薇挑了一篇他错得最多的阅读理解，用清晰的语调把文章和题目念出来。 “好了，江同学，请选择并给出理由。” 江屿皱着眉，努力回忆文章内容：“选……c吧？” “理由？”念薇追问，模仿着老师的口气。 “嗯……好像第三段提到了这个……” “第三段具体哪一句支持c选项？”念薇不依不饶，手指点在原文上，“a选项的干扰性很强，你是怎么排除的？” 江屿被问得有点卡壳，挠了挠头：“感觉……” “不能靠感觉，”念薇摇摇头，耐心地指出，“你看这里，这个转折词‘however’后面才是作者真正要表达的观点，前面是误导。还有这个长难句，主干在这里，‘which’引导的定语从句是补充说明，不是主要信息……”

她仔细地帮他分析文章结构和出题陷阱，指出他思维上的误区。江屿听得格外认真，不时恍然大悟地“哦”一声。

“英语真麻烦……”他忍不住抱怨，但还是老老实实地按照念薇的方法重新分析选项。

林小雨过来借橡皮，看到这情景，瞪大了眼睛：“哇，你们这学习模式升级了？互相伤害……啊不，互相提问？” “这叫高效复习。”江屿头也不抬，嘟囔了一句，继续和那个长难句较劲。 念薇则忍不住笑了。

接下来的几天课间和午休，“模拟考官”成了他们之间常有的项目。范围也从物理、英语扩展到了其他科目。

他们会互相抽背古诗词默写和文学常识； 会提问化学方程式和实验现象； 会考察历史事件的时间线和意义； 会抽背政治的原理和方法论；

有时在喧闹的课间，周围是同学的嬉笑打闹，他们却沉浸在自己的“问答世界”里；有时在安静的图书馆角落，只有低低的提问和回答声。

这个过程并不总是顺利。有时会被难题卡住，面面相觑，然后一起翻书找答案；有时会因为对一个问题的理解不同而争论，面红耳赤，最后找老师评理；有时江屿会被念薇的“为什么”问到崩溃，哀嚎着“放过我吧”；有时念薇也会被江屿跳跃的理科思维带偏，哭笑不得。

但更多的，是思路被点通的豁然开朗，是发现知识盲点后的及时补救，是彼此知识体系互相补充、共同完善的踏实感。

他们不再是孤军奋战。有一个人，清楚地知道你的弱点在哪里，并愿意花费时间和精力，用这种有些“笨”却无比有效的方式，陪你一起加固它。

又一次模拟考结束。成绩出来，念薇的那道物理大题破天荒地只扣了两分步骤分。江屿的英语阅读正确率也提高了不少。

发卷子的时候，两人隔着人群对望了一眼。江屿冲她挑了挑眉，嘴角是压不住的笑意，带着点“看吧，有用吧”的小得意。念薇则抿嘴笑着，轻轻点了点头，眼神亮晶晶的。

无形的压力依旧笼罩着教室，倒计时的数字仍在无情减少。但在这片没有硝烟的战场上，他们仿佛拥有了独属于彼此的、最可靠的同盟。笔尖沙沙，书写的不只是答案，还有并肩成长的印记。