第63章 果敢自卫军校成立（2/2）

- 火力协同：与步兵部队进行联合演练，训练“步兵引导炮兵”（通过信号旗、口哨指示目标），解决萨尔温江战役中“炮兵误炸友军”的问题。

- 工事构筑：在果敢磨盘山复刻战场，训练士兵构筑“隐蔽火力点”（用树木、泥土伪装机枪阵地）、“反坦克壕”（宽3米、深2米，底部设尖桩），应对英军马克iv坦克威胁。

- 爆破作业：教授使用炸药破坏桥梁、道路（模拟东枝桥防御战），同时训练“排雷”技巧，应对英军在撤退时布设的地雷阵。

- 设备操作：学习使用德国军用电话机、信号旗、手电筒（夜间信号），训练在山地环境中的通讯保障（解决战争中“前线与后方失联”的问题）。

- 密码传递：教授简单的密码编制与破译，避免情报泄露（针对英军在战争中截获我方通讯的教训）。

三、指挥协同训练：培养“会思考”的基层指挥官

针对连排级军官“只会冲锋、不会指挥”的问题，开设“指挥官专项班”，由海因里希·冯·贝克亲自授课，重点培养战术决策与多兵种协同能力。

- 复盘战役：以“磨盘山防御战”“噶弄山进攻战”为案例，让学员在沙盘上重新部署兵力，分析原战术的失误（如磨盘山未预留预备队，导致后期无兵可补）。

- 模拟对抗：设置“英军进攻果敢城门”“自卫军突袭英军粮库”等场景，要求学员在30分钟内制定作战计划，德国教官从旁点评战术合理性。

- 小规模对抗：组织200人规模的“红蓝对抗”，学员轮流担任连长、排长，指挥步兵、炮兵、工兵协同作战，德国教官全程跟随，记录指挥漏动（如是否及时调用机枪支援、是否预留后勤通道）。

- 临战应变：在演练中突然增设“通讯中断”“弹药不足”“伤员增多”等突发情况，训练学员的应急决策能力（针对皎施撤退时军官慌乱无措的问题）。

- 学习《德国陆军山地作战手册》《步兵与炮兵协同条例》，结合缅北实际，调整战术细节（如将德军的平原渗透战术，改造为“山地小股突袭战术”）。

四、后勤保障训练：补上“战争胜负的关键短板”

针对战争中“弹药运输不及时、伤员救治落后”的后勤问题，将后勤训练纳入军官与士兵的必修课，强调“后勤是战斗力的延伸”。

- 弹药分配：教授军官根据作战任务计算弹药消耗量（如进攻时每人携带30发子弹，防御时携带50发），避免“前线浪费、后方短缺”。

- 粮食储备：训练士兵在野外环境中“就地取材”（识别可食用植物），同时学习搭建“隐蔽粮库”（用茅草、泥土伪装，避免被英军空袭炸毁）。

- 山地运输：训练使用骡马、人力搬运弹药（针对缅北山路崎岖、车辆无法通行的情况），组建“运输小分队”，学习规避英军侦察机的技巧（如利用树林隐蔽、夜间运输）。

- 车辆维修：教授士兵基础的卡车、摩托车维修（如更换轮胎、修理发动机），解决战争中“车辆故障导致运输中断”的问题。

- 基础救治：由德国军医（随教官团队来华）授课，训练士兵掌握“止血、包扎、固定”等急救技巧，要求每个班至少有2名“急救员”（针对战争中伤员因未及时救治而死亡的问题）。

- 伤员转移：学习使用简易担架（用树枝、帆布制作），训练“火线转移伤员”的战术（如利用烟雾弹掩护、选择隐蔽路线）。

军校成果：重塑缅北自卫军的战斗力

首届400名学员毕业后【（以后每年入学400人）初级班（连排）一年制。中级班年（营团）两年制。高级班又称战略班（军师级）轮训制度至少两年且以军校和军队双共同考核后同一毕业】。迅速补充到缅北自卫军各部队，带来了显着变化：

- 单兵作战能力提升：在1922年掸邦边境冲突中，自卫军士兵利用“地形隐蔽+快速射击”战术，伤亡率较之前下降40%。

- 兵种协同更流畅：1923年英军侦察机低空侦察时，工兵快速构筑假阵地，炮兵模拟开火，成功诱骗英军轰炸，步兵则趁机突袭英军哨所，实现“步炮工”协同作战。

- 基层指挥更专业：连排级军官能独立制定小规模作战计划，在1924年曼德勒北部防御战中，面对英军进攻，军官及时调用预备队，守住了防线，避免了“溃散”局面。

果敢自卫军校的成立，不仅解决了战争暴露的军事问题，更构建了缅北自主的军事教育体系，为后续自卫军的扩编与发展奠定了基础，成为缅北自治政权“军事自立”的核心支柱。