第240章 教育的普及，乡村学堂（1/2）

思想的解放，如同春风，吹拂着帝国的疆土，但陈默深知，若没有坚实的制度土壤承载，思想的种子终难长成参天大树。这土壤，便是教育，尤其是面向最广大基层、旨在开启民智的乡村基础教育。在帝国科学院这座“文明丰碑”的光芒开始照耀四方之时，一项规模更为宏大、影响更为深远的计划——“启明计划”，由摄政王议政厅正式颁布，旨在于帝国每一个乡镇，建立起至少一所官办新式学堂。

这道政令，不再是以往那种流于形式的劝学诏书，而是带着明确指标、严格时间表和雄厚资金保障的强制性国策。其目标清晰而坚定：扫除文盲，普及常识，培养具备基本读写算能力、了解基础自然律法、拥有健康卫生习惯的新一代国民。

标准与建设：从无到有的跨越

“启明计划”对乡村学堂的建设提出了明确的标准规制。学堂需为砖木或砖石结构的独立院落，至少包含两间标准教室、一间教师办公兼宿舍、一片可供操练与活动的场地，并优先选址于新村或人口集中的大村。建设图纸和标准由工部统一颁发，所需砖瓦、木料等，或由龙潜工坊直接调拨，或由地方官府组织生产，经费则由户部与帝国银行共同保障，确保不会加重地方和民众负担。

在直隶“曙光新村”，村社学堂是第一批落成的公共建筑之一，甚至比许多村民自家的新房完工更早。它坐落在村子中央，青砖灰瓦，宽敞明亮，与周围仍在建设中的民居形成了鲜明对比。学堂门前悬挂着由摄政王亲笔题写的匾额——“启明学堂”，两侧楹联刻着：“格物致知开民智，强基固本铸国魂”。这所学堂，不仅仅是一座建筑，更是帝国意志扎根乡村的象征。

师资与教材：播种知识的人

兴建校舍易，寻觅师资难。为此，帝国采取了多管齐下的策略。首先，由翰林院和国子监牵头，在京城及各省府迅速开办了数期“速成师范讲习所”，从有一定文化基础的年轻士子、落第秀才乃至识字的商户子弟中招募学员，进行为期三到六个月的集中培训。培训内容不再是四书五经，而是标准官话发音、基础识字教学法、实用算术、简易自然常识（如人体结构、常见疾病预防、农业基础、天象识别）以及最重要的——新政理念与爱国教化。

这些经过短期培训的“师范生”，如同知识的火种，被一批批派往各地乡村学堂，成为帝国的“启蒙先生”。他们的待遇由朝廷直接发放，地位尊崇，被视为“新政先锋”。

同时，一套全新的蒙学教材《新编启蒙读本》也被紧急编纂并大量刊印，分发至每一所新建立的学堂。教材摒弃了《三字经》、《千字文》中大量晦涩难懂的典故和道德说教，开篇便是“天、地、人、口、手、山、水、田”等常用字，辅以生动插图。内容紧密结合生活实际，既有“早起刷牙身体好”、“饭前洗手病不扰”的卫生歌诀，也有“种豆得豆，种瓜得瓜”的自然规律描述，还有简单介绍蒸汽机、电报、铁路为何物的科普短文，甚至包含了基础的加减乘除运算。其核心目的，是实用与启蒙，让孩童在掌握基本读写算的同时，初步建立起对自然和科学的认知框架。

课堂内外：变革的缩影

曙光新村启明学堂的第一堂课，在村民好奇而复杂的目光中开始了。年轻的师范生李先生，有些紧张地站在讲台前，台下是二十几个年龄不一、衣衫虽旧却洗得干净的孩子，他们的小脸上充满了好奇与懵懂。