第2章 教育学生（2/2）

赵鹏也跟着点头。

李老师点点头，脸上露出一丝不易察觉的欣慰：“能认识到错误是好事。但更重要的是改正。我知道你们几个脑子都不笨，张强反应快，李浩爱看书（虽然看的不是课本），王洋人缘好，赵鹏踏实。如果能把这些优点用到学习上，我相信你们不会比前排的同学差。”

他走到张强身边，拍了拍他的肩膀：“张强，你是这个小团体的‘核心’，如果你的‘核心作用’是带动大家一起进步，而不是一起违纪，那该多好？”

然后他又看向李浩：“李浩，喜欢阅读是好事，但课堂上要分清主次，课本知识同样重要，它能帮你打开更广阔的世界，看到更多更精彩的‘故事’。”

对王洋，他说：“你的乐观是好事，但要用在积极的地方，比如帮助同学解答难题，而不是跟着起哄。”

最后是赵鹏：“赵鹏，要有自己的判断，不要别人做什么你就做什么。要有主见，做正确的事。”

四个少年静静地听着，李老师的话像春雨一样，慢慢渗透进他们心里。办公室里不再是刚才那种压抑的沉默，而是多了一种反思后的沉静。

“后排不是‘被遗忘的角落’，更不是‘放弃自我的避风港’。”李老师回到座位上，看着他们，“老师希望看到的，是四个充满活力、积极向上的少年，而不是四个只会在课堂上捣乱的‘问题学生’。给你们一个机会，也给你们自己一个机会，好吗？”

“好！”四个声音虽然不大，但异常坚定。

“回去吧，把刚才落下的作业补上。从下一节课开始，我希望看到一个不一样的‘后排四侠’。”李老师挥了挥手。

四个少年如蒙大赦，站起身，向李老师深深鞠了一躬，然后轻轻带上门，离开了办公室。

办公室里恢复了宁静，李老师端起茶杯，呷了一口。窗外的阳光正好，他相信，那四个坐在后排的少年，心里也一定照进了一缕阳光。教育，有时就像这样，需要耐心，需要智慧，更需要相信每个学生都有向善向好的可能。而改变，或许就从这一次办公室里的促膝长谈开始。