第134章 旁观者清（2/2）

菲尼亚斯的话，像是一股清新的风，吹散了他之前因“t.m.r.”这个名字而产生的一些过于沉重的联想。一个痴迷知识、试图用学术能力引起严厉院长注意的斯莱特林学生？一本内容相对安全、只是作者后来走上歧路的学生笔记？对麻瓜心理学的好奇？

这一切，似乎都能找到更简单、更符合青少年心理的解释。尤其是试图吸引斯内普这一点——西弗勒斯那种极端专注、苛刻又带着强烈个人风格的态度，确实容易在某些特定类型的学生心中激起复杂的涟漪，无论是敬畏、不服，还是渴望被认可。

他内心的警报级别显着降低了。或许，这真的只是一次巧合，一个对知识充满渴望的少年，无意中得到了一位才华横溢但命运可悲的学长的旧物，仅此而已。而他对麻瓜心理学的兴趣，虽然非传统，但在邓布利多看来，探索不同的知识体系本身并非坏事，甚至值得鼓励——只要加以正确引导。

当然，他依然会保持适度的关注。任何与汤姆·里德尔相关的事物，无论多么看似无害，都值得投去一瞥。而一个对“精神影响”理论感兴趣的学生，恰好拥有汤姆学生时代的笔记，这其中的巧合，依然带着一丝命运的微妙色彩。

他也确实对斯内普长期观察这个学生的原因产生了一点好奇。是察觉到了什么特别的潜质？还是仅仅是院长对某个特定类型学生的本能反应？

邓布利多发现，自己或许真的该找个机会和西弗勒斯·斯内普聊一聊了。不是以校长的身份进行严肃问询，而是以一种更轻松的方式，去了解这位同事对他麾下这位“问题学生”的看法。

他看了一眼桌上尚未回复的信件，又想了想关于麻瓜心理学的事情。也许，在适当的时候，他还可以和这位布莱克伍德先生本人谈一谈，不是审问，而是探讨，关于知识，关于选择，关于一些麻瓜的有趣理论。

最初的、因名字而引起的警惕渐渐平复，取而代之的是一种教育者常有的、对复杂年轻心灵的审慎关注与好奇。威胁的阴影似乎远去了，但引导的责任依然存在。

邓布利多轻轻笑了笑。霍格沃茨总是充满了意想不到的故事，而每一个年轻巫师的成长之路，都独一无二。

他决定，下次见到斯内普教授时，可以很自然地提起那个“似乎对魔药和魔法原理都很有自己想法的布莱克伍德先生”，看看那位阴郁的同事会作何反应。