第354章 请了城里的老师（2/2）

孟昭更是喜出望外，拉着陈谨之探讨格物教学之法，相谈甚欢。

陈谨之到校后，很快便融入了学堂的教学之中。

他的格物课生动有趣，不仅带着学生们操作仪器，还结合生活现象讲解原理，从井水提水的杠杆应用。

到冬日结冰的物态变化，再到天体运行的初步认知，一个个新奇的知识点，让学生们大开眼界，对格物的兴趣愈发浓厚。

课堂上，他鼓励学生大胆提问、动手尝试，哪怕实验失败，也会耐心引导分析原因，渐渐让学生们养成了勤思考、敢探索的习惯。

陈谨之的到来，像是为中学部注入了一股新的活力，也让沈砚之更加坚定了请更多城里老师的想法。

或许是陈谨之的到来传了出去，又或许是之前的书信终于有了回音，没过几日，又有两位城里的先生来信，愿来青石镇任教。

第一位是县城女子学堂的国文先生柳玉茹，她擅长新式国文教学，兼通女子教育，得知青石镇中学部也有不少女学生，便主动来信，愿来此传授新式国文，助力女学生成长。

柳玉茹性子温婉却有主见，带来了不少新式国文课本，里面既有经典名篇，也有贴合时代的散文杂文，还有不少女性作家的作品。

她讲课不拘泥于字句解析，更注重引导学生理解文意、抒发真情，鼓励女学生们树立独立思想，勇敢追求理想。

苏晚等女学生格外喜欢柳先生的课，每次上课都听得格外认真，笔下的文字也渐渐多了几分独立见解与开阔气度。

第二位前来的是省城算学先生周子恒，他专攻新式算学，精通代数、几何等学科，教学严谨细致，又善于化繁为简。

此前青石镇中学部的算学教学多以传统算学为主，周子恒到来后，便引入了新式算学知识，从基础的代数公式到几何图形的推演，一步步引导学生接触新的算学体系。

他怕学生们难以适应，便结合生活实例讲解，比如用代数计算商贩的盈利，用几何测量学堂的房屋尺寸，让抽象的算学知识变得通俗易懂。

张虎原本就偏爱算学，在周子恒的教导下，进步飞快，很快便掌握了新式算学的基础内容，还能举一反三，解决不少复杂算题，周子恒常夸赞他有算学天赋。

三位城里先生的到来，让明慧学堂中学部的教学体系愈发完善，不仅开设了新式国文、格物、算学课程，还新增了博物、修身等科目，教学内容更加丰富多元。

城里的先生们带来的不仅是先进的知识，还有新式的教学理念，他们注重因材施教，鼓励学生自主思考，重视实践与理论结合，渐渐改变了以往偏重诵读记忆的教学方式，让学堂的学风愈发活跃。

镇民们对城里来的先生们更是格外敬重与关照。每日清晨，总会有镇民早早送来新鲜的蔬菜、鸡蛋、柴火，不求回报。

冬日里，有人送来厚实的棉被，有人劈好柴火送到先生们的住屋；逢年过节，镇民们还会带着自家的特产登门拜访，表达谢意。

陈谨之曾笑着对沈砚之说：“原以为乡野之地闭塞疏离，来了才知，这里的人情味最是浓厚，便是城里也难得一见。”

学生们的变化更是显而易见。他们的眼界愈发开阔，不再局限于青石镇的一方天地，知晓了城外的世界，了解了新式的学问，心中多了更多向往与追求。

课堂上，他们敢于提问质疑，敢于表达自己的观点；课后，他们不仅钻研书本知识，还会主动观察生活中的现象，尝试用所学知识解释，求知的欲望愈发强烈。

林墨原本就聪慧好学，在各位先生的教导下，不仅经学功底愈发扎实，新式国文、算学也进步显着，他常说，往后要努力读书，去省城求学，学成之后再回到青石镇，像沈先生他们一样，教书育人，造福乡邻。

一日傍晚，沈砚之与几位先生坐在学堂的桂树下闲谈。

夕阳西下，余晖洒在院子里，镀上一层温暖的光晕，学生们的读书声渐渐平息，偶尔传来几声嬉笑打闹，格外惬意。

陈谨之望着远处的田野，轻声道：“刚来之时，还担心难以适应乡野生活，如今看来，倒是乐在其中。”

“这里的孩子纯粹好学，镇民淳朴热忱，与诸位同道共事，更是舒心。能在这里教书育人，实为幸事。”

柳玉茹点头附和：“是啊，看着孩子们一点点成长，眼神里的光越来越亮，便觉得所有的付出都值得。或许，这便是教书育人的意义所在。”

周子恒笑着补充：“往后，咱们便一起努力，把中学部办得更好，让更多孩子能接触先进知识，走出乡野，看看更大的世界。”

沈砚之看着身边志同道合的友人，望着教室里认真温习功课的学生，心中满是暖意。

请城里的老师之路，虽有波折，却终得圆满。他知道，这不是结束，而是中学部发展的新起点。

往后，还会有更多挑战，还需更多努力，但只要众人同心同德，秉持教书育人的初心，定能让明慧学堂的灯火愈发明亮，让青石镇的孩子们都能借着知识的翅膀，飞向更远的未来。

晚风轻拂，桂树的枝叶轻轻晃动，带着淡淡的清香。学堂里的灯火次第亮起，晕黄的光透过窗纸洒出来，温暖而坚定，像一颗颗播撒在乡野间的希望种子，正悄然生根发芽，静待花开。