第2章 拼音本上的小脚印（一年级）（1/2）

2009年9月的第二周，清晨的风里多了几分凉意，小云飞背着蓝色书包走进校园时，梧桐树叶已经开始飘落，一片片金黄的叶子像小巴掌，轻轻拍在他的肩膀上。他下意识地摸了摸书包侧面的口袋——里面装着昨天刚削好的铅笔，还有那本画着卡通小朋友的拼音本，本子第一页已经写满了“a、o、e”，是王老师昨天布置的作业，妈妈检查时还在旁边画了个小红花。

走进一年级（3）班教室，林晓雅已经坐在座位上了，正低头用粉色的尺子在拼音本上画格子。“云飞，你看！”她举起本子，眼睛亮晶晶的，“我妈妈教我用尺子画格子，这样写拼音就不会歪了，你要不要试试？”

小云飞连忙放下书包，从文具盒里拿出自己的塑料尺子——是蓝色的，边缘有点磨损，还是幼儿园时用的。他学着林晓雅的样子，把尺子按在拼音本上，用铅笔沿着边缘轻轻画横线，可手一歪，线就画斜了，像条小蛇。“我画不好。”小云飞有点沮丧，把尺子放回文具盒。

“没关系，我教你。”林晓雅凑过来，握着他的手，一起按住尺子，“要把尺子放正，铅笔要轻轻的，慢慢画，你看——”随着她的动作，一条笔直的横线出现在本子上，小云飞跟着用力，心里又紧张又兴奋，等画完一条，他松开手，看着那条整齐的横线，开心地笑了：“我会了！谢谢你，晓雅！”

“不用谢，我们是朋友呀！”林晓雅笑着把自己的粉色尺子递给她，“这个借给你用，你的尺子有点旧了，画起来会歪。”

小云飞接过尺子，粉色的塑料上印着小兔子图案，和他书包上的挂饰一样，他小心翼翼地放在本子上，又画了一条横线，果然比刚才整齐多了。

上课铃响了，王老师拿着一摞拼音卡片走进教室，今天要教“i、u、u”三个单韵母。她把卡片贴在黑板上，指着“i”说：“大家看，这个‘i’像什么呀？上面有个小帽子，下面像小竖线，就像我们冬天戴的帽子，对不对？”

同学们纷纷举手，有的说像小蜡烛，有的说像小铅笔，小云飞也举起手，大声说：“像小树苗！上面的点像新芽，下面的竖线像树干！”

王老师笑着点头：“小云飞说得真好！确实像小树苗，我们写字的时候，也要像爱护小树苗一样，把‘i’写得直直的，不能歪哦！”

接下来，王老师教大家读拼音，她拿着卡片，一个一个地教，还让大家站起来，手放在嘴边，感受发音时的气流。小云飞跟着老师读，声音洪亮，可读到“u”的时候，总是把嘴型张太大，王老师听到了，走过来，蹲在他身边，轻轻捏住他的嘴角：“要把嘴巴撅起来，像吹小哨子一样，‘u——’，你试试？”

小云飞跟着她的动作，把嘴巴撅起来，轻轻呼气，“u——”的声音终于读对了，王老师笑着摸了摸他的头：“真棒！多练几次，就会越来越熟练了。”

练习写字时，王老师让大家在拼音本上写“i、u、u”，每个写一行。小云飞拿出林晓雅借给他的粉色尺子，先画好横线，然后开始写“i”——先写竖线，再在上面点一个小点儿，可小点儿总是点太大，像个小黑豆。他有点着急，用橡皮擦掉，重新写，可还是不行，本子上留下了一个个小窟窿。

“别着急，慢慢写。”林晓雅看到了，小声说，“点的时候要轻轻的，像给小树苗浇水一样，不能太用力。”

小云飞点点头，深吸一口气，拿起铅笔，轻轻在竖线上方点了一个小点儿，这次终于不大不小，正好在中间。他高兴地继续写，越写越熟练，等写完一行“i”，他举着本子给林晓雅看：“你看，我写得好不好？”

“太好了！比我写的还整齐！”林晓雅竖起大拇指，小云飞心里暖暖的，觉得写拼音也不是那么难。

下课时，张强跑过来，手里拿着一张画着奥特曼的卡片，兴奋地说：“云飞，晓雅，你们看，这是我爸爸给我买的奥特曼卡片，能变身的！”他把卡片翻过来，背面有变身的步骤，小云飞和林晓雅凑过去看，都觉得很神奇。

“我也有卡片，是植物大战僵尸的。”小云飞从书包里拿出一张向日葵卡片，“这个向日葵能生产阳光，就像我种的‘小勇’一样，能长出花。”

“真的吗？”张强眼睛一亮，“‘小勇’是什么？是你说的那棵树吗？”

“对！”小云飞点点头，开始给他们讲“小勇”的故事，讲他怎么种“小勇”，怎么给它浇水、施肥，夏天开的花有多香。林晓雅和张强听得入了迷，张强还说：“周末我能和你们一起去看‘小勇’吗？我想看看它开的花。”

“当然可以！”小云飞开心地说，他没想到，在小学里，也有人愿意听他讲“小勇”的故事。

上午最后一节是语文课，王老师要检查昨天的作业。她拿着作业本来回走，看到写得好的，就会在班里念名字，还会贴在教室后面的“优秀作业栏”里。小云飞的心怦怦直跳，昨天的作业他写了很久，妈妈还帮他改了几个歪掉的“a”，不知道能不能被选上。