第94章 当系统检测到“Sana力场”的正面情感污染指数（1/2）

【系统：能量储备26%。“共鸣力场”运行稳定。监测到集团“文化素养与技能提升中心”日语课程师资评估流程已触发目标：凑崎纱夏（sana）。目标状态：高能量“主动请缨”模式。情感光谱追踪：“sana频道”信号强度剧烈波动，情感输出浓度激增。警告：目标的教学风格预测将与集团现有严谨氛围产生显着“风格摩擦”。但根据数据分析，其超高感染力与正面情绪输出可能对提升员工归属感、激发创意氛围产生意想不到的积极效果。正在重新评估风险收益比……】

宁天朔收到sana那条充满感叹号和颜文字的“自荐信”时，正在审阅“镜界”项目的技术架构图。

“前辈会长大人！！(≧w≦)\/ 我听mina说集团要开日语课了？！是真的吗是真的吗？！请务必考虑我！我！凑崎纱夏！超级无敌热爱分享日语和日本文化！而且我超——有耐心！保证让所有学员上课都开开心心，不知不觉就学会！我连教学计划大纲和第一堂课的趣味活动都想好了！求机会！试讲也行！面试也行！拜托拜托！！(??????)??”

文字后面附上了一张她自己手绘的、色彩斑斓到有些眼花缭乱的“sana式日语趣味入门”脑图，以及一个长达五分钟的、她对着镜头活力满满阐述自己教学理念的视频链接。

宁天朔：“……”

他点开视频。屏幕里的sana穿着舒适的居家服，背景是她整洁的宿舍房间。她对着镜头，眼睛闪闪发亮，手舞足蹈，用极快的语速和丰富的表情，阐述着她对“语言是快乐的桥梁”、“学习应该像玩游戏一样充满惊喜”、“要让大家爱上说日语的感觉而不是死记硬背”等一系列理念。视频中还穿插了几个她即兴设计的小游戏和情景对话演示，虽然略显幼稚，但确实充满了感染力和巧思。

【系统（分析视频数据）：目标sana教学热情真实度：99%。感染力指数：a+（远超普通教育者平均水平）。教学理念核心：情感连接优先，趣味驱动记忆。潜在风险：课堂秩序可能偏离传统严谨模式，知识体系系统性可能较弱。潜在收益：学员参与度、满意度、持续学习意愿可能极高。综合评估：高风险高回报选项。】

【系统（补充）：目标在视频中无意识散发的“超高浓度正面情感辐射”（暂命名为“sana力场”）强度惊人。经模拟，此力场对缓解职场压力、提升群体情绪价值有显着作用。可作为集团“软性福利”的一部分进行量化考量。】

宁天朔关闭视频，目光落在那份花哨的脑图上。虽然视觉效果过于“活泼”，但内容结构竟然有模有样，从基础问候到简单自我介绍，再到通过流行歌曲、动漫台词学习实用短语，确实抓住了“趣味入门”的精髓。

他想起名井南之前的暗示，以及副总裁初步接触后发回的评估报告（报告措辞谨慎，但字里行间流露出对sana热情和专业性的意外认可）。集团的文化素养中心，定位本就是提升员工综合素养与归属感，并非要培养专业语言学者。一个能让学习过程变得愉悦、甚至成为员工期待活动的老师，其价值或许比一个只会照本宣科的传统教师更大。

“回复：可以安排一次内部试讲。时间：本周五下午三点。地点：集团三楼培训室。受众：15-20名自愿报名的员工。时长：45分钟。主题：日语趣味入门。评估标准：参与度、内容有效性、课堂氛围。”宁天朔对助理下达指令，末了补充一句，“通知行政部，布置培训室时……适当增加一些轻松活泼的元素。”

他很少对细节环境提出要求，这次算是破例。

【系统：指令确认。试讲安排已发布。监测到目标sana收到回复后，“sana力场”辐射强度出现短暂峰值（兴奋过度）。】

周五下午两点五十，宁天朔提前结束了某个会议，悄无声息地出现在三楼培训室的后门观察窗旁。他没有进去，选择以一个观察者的身份评估。

培训室果然被行政部用心布置过：传统的课桌被换成了可随意组合的模块化桌椅，墙上贴了一些可爱的日语假名和简单问候语海报，角落甚至摆上了几个日式风格的卡通靠垫。十几名来自不同部门的员工已经就座，脸上大多带着好奇和些许期待——他们有的是对日语感兴趣，有的是想看看传说中的顶级偶像如何当老师，还有的纯粹是被“趣味”二字吸引。

三点整，培训室的门被推开。

sana走了进来。她今天穿的不是舞台打歌服，也不是私下的休闲装，而是一套介于两者之间的、既显专业又不失亲和力的装扮：浅杏色针织衫搭配深灰色及膝裙，头发梳成清爽的半扎发，妆容清新自然。她手里拎着一个看起来沉甸甸的、印着卡通图案的大帆布包。

“大家好！我是凑崎纱夏，今天非常——高兴能在这里和大家一起分享日语的乐趣！请多多关照！”她一开口，那种标志性的、充满阳光活力的声音和灿烂笑容瞬间充满了整个空间，仿佛给略显拘谨的培训室按下了“明亮”开关。

她没有站在讲台后，而是走到大家围坐的中间，打开她的大帆布包，开始往外掏东西：各种颜色的小卡片、几个可爱的毛绒玩具、一个便携小音箱，甚至还有一包包装精致的日式小糖果。

“在开始之前，我们先来玩一个小游戏，破破冰，也顺便听听大家对日语的初印象！”她像变魔术一样拿出几套卡片，“这里有一些图片，上面是日本很有名的东西，比如樱花、寿司、新干线、富士山、皮卡丘……大家分组，用任何语言（韩语、英语都行）描述你抽到的图片，让同组的人猜！猜对的有小糖果奖励哦！”

简单的游戏，立刻让气氛活跃起来。笑声和讨论声响起。

游戏结束后，sana自然地引入主题：“刚才大家提到了很多日本的文化符号，那我们要进入这个有趣的文化世界，第一把钥匙就是——打招呼！日语里最简单也最常用的‘你好’，怎么说呢？”

她没有直接给出答案，而是播放了一段很短、节奏轻快的日语问候歌曲片段，让大家先感受语音语调。然后她才开始分解教学，但方法极其生动：她让员工们两两一组，模拟不同场景（早上见面、下午偶遇、晚上聚餐）的打招呼，并加入了夸张但有效的手势和表情。“要像这样，带着‘真的很高心见到你！’的心情说出来哦！”她亲自示范，表情和声音都极具感染力，让人不由自主地想模仿。

接下来学习简单的自我介绍“我叫……”。sana没有让大家枯燥地重复，而是设计了一个“名字接龙+动作模仿”的游戏。每个人在说出自己（或给自己起个日文名）的同时，要做一个代表自己特点的简单动作，下一个人要重复前一个人的名字和动作，再加上自己的。场面一度有些滑稽，但笑声不断，神奇的是，几轮下来，大家居然都记住了好几个日文名和对应的简单句型。

【系统（通过观察窗及室内音频采集设备实时分析）：课堂实时参与度：98%（几乎无人走神）。学员面部表情分析：笑容频率极高，专注与愉悦情绪占比95%。知识点即时记忆测试（通过课后简单提问模拟）：平均掌握度85%，远超常规入门课程同期水平。“sana力场”覆盖范围内，学员心率变异性数据显示压力水平显着下降，多巴胺分泌水平轻微上升。评估：教学效果异常出色。】

四十五分钟飞快过去。当下课时间到时，不少员工脸上都露出意犹未尽的表情。

“今天就到这里啦！大家真的超级棒！”sana拍着手，笑容依旧灿烂，“记住哦，语言是开心的工具！回去可以试着用今天学的和会日语的朋友打个招呼，或者看看简单的日剧片段！我们下次课，会一起学怎么点好吃的日料哦！下课！”

员工们纷纷起身，有的上前向sana道谢，有的兴奋地和同事讨论刚才学的句子，还有的去拿sana准备的、写有鼓励话语和复习要点的小卡片。

宁天朔在后门静静看完全程，直到员工们陆续离开，才推门走了进去。

sana正在收拾她那一大包教具，脸上带着运动后的红晕和满足的笑容。看到宁天朔，她眼睛一亮：“前辈会长！您什么时候来的？我……我表现得怎么样？”问完，她难得地显露出一丝紧张，双手不自觉地握紧了手中的毛绒玩具。

“超出预期。”宁天朔给出了四个字的评价，这在sana听来简直是最高褒奖。“课堂氛围、参与度、知识传递效率都很好。你的‘趣味驱动’理念，在实际教学中验证有效。”