第88章 林启的课堂（1/2）

龙城历史文化学院的阶梯教室内座无虚席。林启选择在这个中立的知识殿堂开设历史讲座，希望能超越派系之争，为陷入僵局的讨论注入新的视角。令他意外的是，前来听课的不仅有年轻军官和学者，还有不少硅基生命——他们的光学传感器在昏暗的教室里闪烁着求知的光芒。

各位同学，林启站在全息投影前，身后的画面显示出古罗马的疆域图，今天我们要讨论的，是历史上胜利者如何对待失败者的智慧与教训。

他首先展示了罗马帝国的案例：罗马人有一个精妙的做法——对被征服的民族，他们既施加罗马和平，又允许保留当地的文化和宗教。更重要的是，他们给予归顺者获得罗马公民身份的机会。

投影上显示出罗马公民权的扩展历程，从最初的罗马市民，到整个意大利，最后到帝国全境的自由民。

这种包容性，林启强调，使得高卢人、伊比利亚人、甚至日耳曼人都愿意为罗马而战。因为他们在保卫的，也是自己的帝国。

听众席上，一位年轻军官举手提问：但是罗马最终不还是灭亡了吗？

问得好。林启切换画面，显示出罗马分裂和衰落的图示，问题不在于包容政策本身，而在于后期公民权的贬值和社会结构的固化。当上升通道被阻塞，认同感自然就会消失。

接下来，他展示了蒙古帝国的反面案例：成吉思汗的军队所向披靡，但他们采取的是彻底的恐怖政策。抵抗的城市被屠城，文化被摧毁。结果呢？

投影上，蒙古帝国如烟花般迅速崛起，又迅速分裂。

没有文化认同的帝国，就像没有水泥的砖墙，一推就倒。林启总结道。

最引人深思的是二战后的案例分析。林启展示了马歇尔计划的详细资料：

美国在战后没有过分惩罚德国和日本，而是通过马歇尔计划帮助欧洲重建。结果是什么？

数据显示，得到援助的国家后来都成为了美国最坚定的盟友，而过分惩罚德国的凡尔赛条约，则直接导致了二战的爆发。

一位硅基生命提问：这些历史经验可以直接应用于我们现在的情况吗？

不能简单套用。林启坦诚地回答，但其中的智慧是相通的：过于严苛的惩罚会埋下仇恨的种子，而无原则的宽容则会纵容危险。

他特别提到了一个较少人知的案例：公元前三世纪的阿育王，在经历残酷的战争后皈依佛教，转而推行的统治，通过道德感化而非武力来维系帝国。他的统治时期被认为是古印度最和平繁荣的时代。

课堂气氛越来越热烈，不同派系的学生开始自由讨论。令林启惊讶的是，硅基生命们表现出特别强烈的兴趣。

一位代号逻各斯7号的硅基生命分享了他的思考：我们硅基社会一直遵循效率最优原则。但历史显示，短期效率与长期稳定往往存在矛盾。