第28章 悉心教导（1/2）

西市之行后，李由对李斯的畏惧之心明显减退，取而代之的是一种混合着亲近、好奇与崇拜的复杂情感。他开始敢于在父亲面前表达自己的想法，虽然依旧谨守礼仪，但不再像过去那样战战兢兢。

李斯敏锐地抓住了这一变化，决定将教导儿子的计划，推向一个更深的层次。他不仅要传授李由这个时代的知识和技能，更要潜移默化地注入一些源自现代的、更为先进的思维方式与价值观。这并非要颠覆这个时代，而是为了让儿子能拥有更开阔的视野和更强的独立思考能力，在未来莫测的局势中，多一份安身立命的资本。

一日午后，李斯处理完紧急公务，提前回到小院。他见李由正在院中沙地上，用树枝练习写字，写的是《秦律》中关于“盗窃”罪的条文。小家伙写得十分认真，但眉头紧锁，似乎对条文内容感到困惑。

李斯走过去，蹲在他身边，没有立刻指点字迹，而是问道：“由儿，可知为何律法要严惩盗窃？”

李由抬起头，想了想，背诵道：“《律》曰：窃盗者，损人利己，破坏秩序，故当严惩。”

“背得不错。”李斯先肯定了一句，然后引导道，“但你可曾想过，为何会有人甘冒风险去行窃？”

李由愣住了，显然没思考过这个问题，摇了摇头。

“原因或许有很多。”李斯缓缓道，“可能是饥寒交迫，活不下去了；可能是好逸恶劳，不愿劳作；也可能是见财起意，心存侥幸。”他顿了顿，看着儿子的眼睛，“那么，你认为，对于这些不同原因的行窃者，处罚是否应该完全一样？”

这个问题，触及了“动机论”和“刑罚个别化”的现代法学思想边缘，在这个强调“壹刑”的秦代，显得有些离经叛道。

李由的小脑袋努力思考着，犹豫道：“可是……律法不是规定了吗？”

“律法是死的，人是活的。”李斯耐心解释，“制定律法是为了解决问题，维护公正。若一味死守条文，而不问情由，有时反而会造成不公。比如，一个为救重病家人而偷窃药石的人，与一个纯粹为了享乐而偷窃金银的人，其过错是否相同？若处以同等刑罚，是否公平？”

李由瞪大了眼睛，父亲的话仿佛为他打开了一扇新的大门。他从未想过，律法之外，还有“情由”和“公平”需要考虑。

“那……那该怎么办呢？”李由好奇地问。

“这就需要执法者具备智慧和仁心。”李斯道，“要在遵循律法基本精神的前提下，根据具体情况，权衡轻重，力求罚当其罪。这便是在‘明法’之外，还需懂得‘权变’的道理。当然，这非常考验执法者的能力和品德，不可滥用。”