第131章 思维共振（2/2）

有一次，晚自习突然停电，教室里一片漆黑，顿时响起一阵抱怨声。就在大家慌乱之际，戴徐昊拿出手机打开手电筒，唐姿瑾提议：“我们来玩‘知识点接龙’吧，用跨学科的方式！”

“好啊！”大家一致同意。吴天豪先开头：“物理里的‘万有引力’，对应文学里的……”

“‘海内存知己，天涯若比邻’！”林晚星立刻接道，“都是讲万物之间的联系！”

戴徐昊接着说：“文学里的‘节奏’，对应化学里的……”

“‘反应速率’！”唐姿瑾快速回应，“都有快慢变化！”

黑暗中，大家的声音此起彼伏，原本枯燥的知识点在接龙游戏中变得生动有趣。直到来电时，大家还意犹未尽，纷纷感叹：“这样学知识，一点都不累！”

随着期末考试的临近，李九天也注意到了四人组的变化。他发现，这四个孩子不仅各自的成绩稳步提升，还带动了周围同学的学习热情，班级里形成了一股“跨学科学习”的热潮。

在一次数学课上，李九天特意拿出一道导数与不等式的综合题，让吴天豪上台讲解。吴天豪没有直接用数学方法推导，而是先分析了函数图像的“情感变化”——就像智能乐器的音色调整，然后结合林晚星教他的“逻辑漏洞排查法”，一步步拆解题目，最后用物理里的“极值原理”验证答案。

整个讲解过程流畅自然，把文理知识完美融合，台下的同学听得津津有味，原本难懂的压轴题，竟然变得通俗易懂。

“非常好！”李九天忍不住鼓掌，“吴天豪同学的讲解，让我们看到了跨学科思维的魅力。学习不是孤立的，文理之间、各科之间都有着千丝万缕的联系。你们四人组创造的‘跨学科解题法’，不仅提高了自己的成绩，还为班级带来了新的学习思路，值得大家学习！”

教室里响起热烈的掌声，吴天豪看着台下的林晚星、戴徐昊和唐姿瑾，四人相视一笑，眼神里满是默契与骄傲。

备考的最后几天，四人组不再追求难题，而是开始查漏补缺，互相监督薄弱环节。吴天豪帮戴徐昊补数学的函数部分，林晚星陪着唐姿瑾背地理的气候类型，戴徐昊教吴天豪和林晚星用吉他节奏记英语单词，唐姿瑾则帮大家梳理生物的实验步骤。

他们还制作了“错题互解手册”，把各自的易错点整理出来，标注上跨学科的解题思路，在班级里分享。越来越多的同学加入到跨学科学习的行列中，班级的学习氛围越来越浓厚。

考试前一天晚上，四人组在校园的老槐树下最后一次复盘。晚风习习，吹散了夏日的炎热，也抚平了大家的紧张情绪。

“明天就要考试了，大家有没有信心？”吴天豪问道。

“有！”三人异口同声地回答。

“不管结果怎么样，这段时间的努力都不会白费。”林晚星说，“我们不仅学到了知识，还收获了彼此的陪伴和跨学科的思维方式，这才是最宝贵的财富。”

“是啊，”戴徐昊点点头，“以前我总觉得理科难、文科枯燥，现在才发现，只要找对方法，学习也能这么有趣。而且，和你们一起努力的日子，真的很开心。”

唐姿瑾看着三人，眼眶有些湿润：“我以前数学和生物一直不好，是你们一直鼓励我、帮助我，现在我终于有信心应对考试了。谢谢你们！”

“我们是一个团队，不用谢！”吴天豪笑着说，“明天考试，我们继续用跨学科思维，加油！”

四人伸出手，叠在一起，轻声喊出：“加油！”

月光洒在他们身上，老槐树的影子在地面上摇曳，仿佛在为他们加油鼓劲。他们知道，无论期末考试的结果如何，这段在冲刺阶段相互扶持、共同成长的时光，都将成为青春里最珍贵的回忆。

第二天，当考试铃声响起，四人组怀着从容的心态走进考场。拿到试卷的那一刻，他们没有慌乱，而是按照平时训练的方法，用跨学科思维分析题目。

吴天豪在物理试卷上看到了智能乐器相关的应用题，他结合声学原理和数学计算，轻松解出答案；林晚星在语文作文里，写下了《跨学科学习，点亮青春梦想》，用四人组的学习经历作为素材，文采斐然；戴徐昊用音乐节奏记熟的化学方程式，在试卷上发挥得淋漓尽致；唐姿瑾则靠舞蹈空间感，快速攻克了数学立体几何题。

考试结束的铃声响起，四人组在考场外重逢，脸上都带着轻松的笑容。他们没有急于对答案，而是并肩走在校园的小路上，享受着考试结束后的惬意。

“不管考得怎么样，我们都尽力了。”林晚星说。

“是啊，”戴徐昊点点头，“接下来，我们就等着暑假的到来，好好规划我们的实践项目！”

吴天豪和唐姿瑾相视一笑，眼里满是对未来的期待。他们知道，这场期末考试，不仅是对学业的检验，更是对跨学科思维的认可。而他们的青春梦想，也将在这场冲刺之后，迈向更广阔的天地。

夕阳西下，把四人的影子拉得很长。校园里的蝉鸣依旧，却不再那么聒噪，反而成了青春乐章里最动人的注脚。他们的故事，还在继续；他们的梦想，正在绽放。