第104章 学业挑战（2/2）

唐姿瑾也打起精神：“我把舞台设计的调试时间放在周末，平时只利用课间和午休的时间做初步设计，晚上保证足够的时间学习文科和练舞蹈，不再熬夜透支自己。声学布局的测试也可以和物理老师请教，把物理原理融入设计，既学了知识，又优化了设计，一举两得。”

林晚星温柔地补充：“我把古诗词素材的整理放在周末，平时每天固定背两首古诗词，做一篇阅读，把基础打牢。教留守儿童编歌也可以和背古诗词结合，让孩子们一边学歌，一边记知识点，这样我也能巩固记忆。”

四人在天台上，迎着冷雨，重新梳理各自的时间规划。吴天豪把每天的练琴时间压缩到一小时，放在晚自习前，其余时间全部留给物理和理科综合的学习，遇到不懂的问题，立刻找物理老师请教；戴徐昊制定了“每日一历史事件”计划，早上背知识点，晚上用十分钟把知识点编成简短的吉他旋律，既不耽误学习，又能保持兴趣；唐姿瑾把舞蹈排练和文科学习的时间严格分开，每天睡前复盘当天的学习和排练内容，及时调整；林晚星则制作了“古诗词打卡表”，每天和留守儿童互相打卡背诗，把兴趣和学习真正结合起来。

回到教室，吴天豪立刻行动起来。他把物理错题本重新整理，把和小提琴振动相关的知识点用红笔标注，请教物理老师如何用声学原理理解电磁感应，老师看着他认真的模样，欣慰地说：“这才是真正的文理融合，用你的优势理解难点，而不是让优势成为负担。”他还把每天的学习计划写在便利贴上，贴在课桌右上角，每完成一项就打一个勾，看着一个个勾号，心里的焦虑渐渐被踏实取代。

戴徐昊则找到历史老师，承认自己的错误，并提出想把历史事件的背景编成吉他曲的想法，请求老师帮忙把关。历史老师笑着点头：“知错能改就好，如果你能把知识点的核心融入歌词，我支持你这种学习方式，还可以在班里推广。”得到老师的认可，戴徐昊的劲头更足了，他重新整理历史笔记，把每个事件的时间、背景、影响都标注清楚，再编成简洁的旋律，记起来又快又牢。

唐姿瑾忍着膝盖的疼痛，重新投入舞蹈排练。她把文科的知识点写在排练室的镜子上，休息时就看上几眼，把地理的气候类型编成舞蹈动作，记起来格外轻松。她还找到吴天豪，请教声学布局里的物理原理，把波的传播、反射等知识点融入舞台设计，让设计稿更具科学性，也让自己的物理知识有了提升。

林晚星则在图书馆里，重新梳理古诗词的注解，把每首诗的情感、手法、背景都整理成小卡片，方便随身携带。她还把这些卡片分给留守儿童，教他们一边背诗，一边编歌，孩子们的积极性很高，她自己也在教的过程中，把知识点记得更牢了。

一周后的小测，四人的成绩都有了明显的回升。吴天豪的物理考了90分，压轴题虽然还是扣了分，但思路已经清晰；戴徐昊的历史成绩提高到85分，答题时能准确说出历史事件的背景和意义；唐姿瑾的文科综合卷正确率提升了20%，舞蹈排练也恢复了状态；林晚星的古诗词鉴赏题拿到了满分，英语阅读的正确率也保持在95%以上。

拿着成绩单，四人再次聚在天台，这次的阳光驱散了冷雨，照在身上暖洋洋的。吴天豪看着手里的试卷，感慨道：“原来真正的文理融合，不是贪多求全，而是找到平衡点，让兴趣成为学习的助力，而不是阻力。”

戴徐昊弹着吉他，弹出一段新的旋律，是用历史知识点编成的：“是啊，以前我总想一口吃个胖子，结果什么都没做好。现在把时间拆细，每天进步一点，反而更踏实。”

唐姿瑾舒展着身体，做了一个漂亮的旋转动作：“挑战不可怕，可怕的是被挑战打垮。这次的成绩下滑，让我们看清了自己的问题，也找到了更好的学习方法，这才是最宝贵的。”

林晚星笑着说：“就像小提琴的琴弦，绷得太紧会断，太松又发不出音，只有找到合适的张力，才能奏出最美的旋律。我们的学业和梦想，也是一样的道理。”

夕阳西下，四人走在校园的梧桐道上，琴音和吉他声再次响起，这次的旋律里少了几分浮躁，多了几分踏实。他们知道，分科后的学业挑战才刚刚开始，未来还会有更多的困难和挫折，但只要他们保持清醒的认知，合理规划时间，把兴趣和学习真正融合，就没有跨不过去的坎。

回到家，吴天豪把小测的成绩单递给周心，周心看着上面的分数，又看了看儿子眼里的坚定，欣慰地说：“儿子，你终于明白，梦想不是空中楼阁，是需要学业的基石来支撑的。妈妈相信你，只要你保持这份踏实，一定能兼顾好学习和梦想。”

吴天豪点点头，走到琴房，拿起小提琴，琴弓搭上琴弦，拉出一段舒缓的旋律。这段旋律里，有物理公式的严谨，有历史诗词的浪漫，有舞蹈动作的灵动，也有少年面对挑战时的坚定。他知道，学业的挑战是成长的必经之路，而这些挑战，会让他的梦想更加坚实，让他的青春更加厚重。

夜色渐浓，琴房的灯光亮着，吴天豪的身影在灯光下专注而坚定。他翻开细化后的规划表，在“短期目标”一栏里，添上了“物理稳定在90分以上，小提琴十级考级通过”的字样。他知道，前路漫漫，挑战依旧，但只要他一步一个脚印，和朋友们并肩前行，就一定能在学业和梦想的道路上，走出属于自己的精彩。而这次显现的学业挑战，不是青春的绊脚石，而是成长的磨刀石，让他在文理融合的道路上，走得更稳、更远。