第3章 被迫的合作（2/2）

听了老师的建议，宋喜和周廷煜都陷入了沉思。片刻后，周廷煜率先开口：“行，老师说得对，咱试试融合一下。宋喜，你有什么小众故事的想法吗？”宋喜看了他一眼，点了点头，“我觉得《夜莺与玫瑰》就不错，故事富有哲理，而且有很多可以挖掘的情感点。”

周廷煜眼睛一亮，“这个可以啊！咱们就把它改成现代校园版，夜莺变成一个有音乐天赋的学生，玫瑰是他暗恋的对象，怎么样？”宋喜思索片刻，觉得这个思路可行，“嗯，这样确实能把故事和我们的生活联系起来，有新意。”

于是，两人开始认真地讨论起具体的改编细节。周廷煜思维活跃，提出了很多有趣的场景设计，比如在校园音乐节上的表演，让整个故事充满了青春活力。宋喜则凭借着扎实的英语功底和细腻的情感理解，对台词进行精心雕琢，让每一句话都能准确传达出角色的心境。

在接下来的几天里，小组的成员们分工合作，紧锣密鼓地准备着项目。周廷煜负责组织排练，他虽然平时大大咧咧，但在这件事上却格外认真，耐心地指导每个组员的动作和表情。宋喜则专注于剧本的完善和英语发音的纠正，她的严谨和细致让整个项目更加专业。

随着合作的深入，周廷煜逐渐发现宋喜的认真和才华。她对每个细节都精益求精，无论是台词的翻译还是角色的情感把握，都展现出了极高的水平。而宋喜也看到周廷煜并非一无是处，他有着很强的组织能力和团队协调能力，总能在大家出现分歧时，迅速找到解决办法。

终于，项目完成的日子到了。小组在课堂上进行了精彩的展示，他们融合了深度与趣味的改编，赢得了同学们的阵阵掌声和老师的高度赞扬。

展示结束后，周廷煜走到宋喜身边，有些紧张地说：“宋喜，放学后你能来操场一趟吗？我有点事想跟你说。”宋喜看着他，心中有些疑惑，但还是点了点头。“好，我放学后过去。”