第680章 文化繁荣促交流（2/2）

“然后呢？”

叶尘转身，从桌上拿起一份资料，递给苏婉儿，‘这上面是我整理的一些其他城市类似平台的案例。有成功的，也有失败的。成功的案例里，他们往往注重细节，比如活动策划会充分考虑到不同群体的参与感。失败的呢，大多是因为前期调研不充分，导致后续运营出现各种问题。我们可以从中吸取经验教训，避免走弯路。另外，资金的筹集也是一个方面。虽然我们不依赖单一的政府拨款或企业赞助，但合理的资金规划能让平台运营得更稳定。比如可以设置一些会员制度，或者开展相关的文化产品售卖。’

“然后让他们自己决定怎么互动。”他抬头看向舞台方向，“我们只提供空间，不规定内容。”

苏婉儿没再问。她知道他已经想得很清楚。

天色渐暗，她准备离开。临走前回头看了他一眼：“你需要支持时，我随时都在。”

叶尘站在原地，手里握着那份草案，目光落在剧院深处那片阴影上。

门外，一阵风吹过，卷起几张废纸，在空中打了几个旋，又缓缓落下。

几天后，叶尘亲自走访了城西的老工艺坊。一间不足二十平米的工作室里，几位白发苍苍的老匠人正围坐在木桌前讨论。领头的是省级非遗传承人陈伯，手里摩挲着一把未完工的竹编灯笼，眼神专注而沉静。

“我们不怕没人看，就怕没人学。”陈伯抬起头，语气平实却不无沉重，“每年申报进校园的项目都被压在流程里，孩子们连见都见不到，谈何兴趣？我们希望能在平台上有一个固定时段，不求天天演，哪怕每月一次，能现场教学，能让年轻人亲手试一回，火种就不会断。”

叶尘认真记下，问道：“如果给你们安排多媒体记录设备，把整个制作过程录下来同步播放，再配上讲解，会不会扩大影响？”

“好啊！”旁边一位老师傅眼睛一亮，“我这剪纸讲究手势、力道、呼吸，光看成品哪懂门道？要是能直播，外省的孩子也能看，还能回放，那就是真传承。”

叶尘点头：“设备和技术支持我们会协调。但更重要的是，让你们的声音被听见。不只是展示，而是对话。”

离开工艺坊后，他又来到大学城的一间共享创作空间。几名留学生正围着一台投影仪调试视频。负责人林远是位在读研究生，主修数字媒体艺术。

“我们想做一个‘流动文化展’，用ar技术还原各国节日场景。”林远指着屏幕上的动态模型，“但学校提供的场地不支持长时间布展，设备也老旧。我们最需要的是一个能自由布置的多功能厅，最好配备高清投影、环绕音响，还有网络直播接口。”

“你们希望观众参与吗？”叶尘问。

“当然！”林远笑了，“艺术不是单向输出。我们计划设置互动区，观众戴上vr眼镜，就能‘走进’我们的节日。甚至可以用手势参与虚拟仪式。但这对空间和设备要求很高，目前根本没有合适的地方。”

叶尘翻开笔记本，记下“多功能厅”“ar\/vr支持”“直播接口”等关键词。“我会把你们的需求纳入首批试点资源配置清单。不过，我希望你们也能和传统团体合作一次，比如把皮影戏用数字方式重新演绎。”

林远一怔，随即露出兴奋的神色：“这想法太棒了！我们一直想找本土元素做融合创作，但根本不知道去哪儿找人……”

“现在你知道了。”叶尘合上本子，“平台的意义，就是让你们彼此找到。”

几天后，第一份《多元文化协作平台筹建白皮书》初稿完成。其中明确列出三大模块：传承工坊区、创新实验区、跨界融合区。每个区域均配备基础保障设施，并设立轮值代表机制，由各团体推选成员参与日常运营决策。

叶尘在最后一页写下结语：真正的文化共生，始于尊重差异，成于主动连接。不是谁为谁让路，而是我们一起开辟新路。