第193章 我在校园文里拆CP（4）（2/2）

接着，她升级了自己的手账系统。不再仅仅是记录作业和计划，她开始用简单的符号、表情和色块来区分事项优先级，记录每天的小确幸、小吐槽、灵感碎片，甚至还会画一些极其简陋但能意会的小图标。这本手账逐渐成了她的情绪树洞、创意草稿本和生活规划指南，虽然在外人看来可能有点幼稚，但对她而言，却是让自己生活变得有序和有趣的重要工具。

她的这些变化，老师和同学都真真切切地看在了眼里。她不再神经质地时刻关注顾言的一举一动，不再因为感情问题而情绪大起大落，整个人变得沉稳、踏实、开朗了许多，甚至偶尔还会蹦出一两句冷幽默，让人猝不及防。虽然学习成绩暂时没有飞跃性的提升，但学习态度明显端正积极了，而且她身上逐渐显现出的那种独特的“规划能力”和“创意”，也成了她的新标签。

班主任在一次月考后的私下谈话中，对林月说了这样一段话：“林月啊，看到你现在这样的状态，老师真的很欣慰。每个人都有自己的闪光点，找到自己喜欢并擅长的事情，脚踏实地去做，这比什么都重要。你现在这样就很好，继续保持。”

林月听着这话，心里暖洋洋的，这是一种被真正看见、被认可的踏实感，比原主那种虚无缥缈的单恋实在多了。

三个月的主线任务期限，在充实（和偶尔的吐槽）中，一天天逼近。