第203章 瞎说大实话的林大忽悠（2/2）

数学老师是一位头发花白、戴着厚厚眼镜的老先生，他在黑板上写下了一道涉及三角函数的航行问题：

一艘船正在笔直的运河上匀速航行。在河岸上有一个固定的观察点 p。在某个时刻，船员测量到观察点 p 相对于船头方向的方位角为 n 30° e（即北偏东30度）。船以每小时10英里的速度继续沿原方向行驶。

1. 1小时后，船员再次测量，发现点 p 现在的方位角为 n 60° w（即北偏西60度）。

a) 请确定在第一次观测时，船与观察点 p 的最近距离。

b) 求船在两次观测时间内行驶的过程中，与点 p 的最近距离是多少？

2. 假设船继续以原速度和方向航行。请建立一个函数关系，描述船与观察点 p 之间的距离 d（以英里为单位）与时间 t（以第一次观测为 t=0 小时为单位）之间的关系。

老师开始在黑板上画示意图，讲解如何构建坐标系，如何利用方位角变化和船速来建立方程。

林彦只扫了一眼题目，大脑甚至不需要刻意运算，前世沃顿的数学功底和修真者强大的神魂推演能力，就让答案和完整的解析过程自动浮现出来。这对他来说，实在是太基础了。

他扭过头，直接看着窗外开始发呆，心里忍不住吐槽：“就这？这种利用方位角变化求最短距离的动态几何模型，也太简单了吧……”

坐在他旁边的迈克，本来正皱着眉头努力跟上老师的讲解，一扭头看见林彦居然在对着窗外神游太虚，便悄悄凑过来，压低声音问道：“嘿，林！怎么了？不听讲，是听不懂吗？” 他脸上带着善意的关切，以为这位来自东方的新同学被美国的数学难住了。

林彦闻言，无语地翻了个优雅的白眼。他懒得解释，直接拿出一个崭新的笔记本，翻到一页空白处，拿起笔，开始“刷刷刷”地写起来。

他没有画老师那种复杂的示意图，而是用简洁的线条和符号，清晰地标注出关键点和向量关系。解题步骤逻辑严密，环环相扣，运用三角函数和几何关系推导，过程流畅得如同行云流水。不过一两分钟的功夫，他就把第一问和第二问的答案，包括详细的推导过程，全部写了出来，甚至还顺手用简洁的数学语言建立了第三问要求的距离d与时间t的二次函数关系式。

写完后，他直接把本子推到迈克面前。

迈克好奇地接过来，起初只是随意看看，但越看眼睛瞪得越大。林彦的解题方法似乎比老师在黑板上讲的更加直接和高效，每一步都写得清清楚楚，旁边还有简短的文字说明，生怕他看不懂一样。其详尽和透彻的程度，简直比数学老师的板书还要细致！

当他看到林彦在笔记本最下方，用略显张扬的字迹写下的一行大字时，整个人都石化了：

“not that i can't understand. it's just too easy. we learned this back in 8th grade in china.”

（不是听不懂，是太简单了。这种题，在中国初二就学过了。）

“八……八年级？！” 迈克在心里疯狂呐喊，拿着笔记本的手都有些微微颤抖。他再次抬头看向身边这个气定神闲、仿佛刚才只是随手拍了只蚊子一样的东方少年，只觉得对方身上笼罩的神秘光环又厚重了几分。这一刻，遥远的中国在他心中，不仅仅是一个有长城和美食的国度，更是一个遍地都是天才的神秘发源地，一股无限的好奇与向往在他心中汹涌而起。