第388章 孔大儒的孝核（2/2）

说罢，他抚了抚杂乱的胡须，话锋一转：“凌小友，那你可对书画有所了解？”

凌尘神色从容，眼中透着自信，拱手回应道：“孔前辈，晚辈对书画略有研习。

书画，乃文化之瑰宝，二者虽形式有别，却同源共生，皆蕴含着深厚的文化底蕴与艺术魅力。”

“先说书法，它以笔墨线条为载体，通过点画的粗细、长短、曲直，以及用笔的轻重、缓急、提按，展现出无穷的变化。

每一种字体都有其独特的风格，篆书古朴典雅，隶书蚕头燕尾，楷书端庄规整，行书流畅自然，草书狂放不羁。

一幅好的书法作品，不仅要有精湛的技法，更要融入书者的情感与心境，或豪迈奔放，或婉约细腻，观者能从字里行间感受到书者的精神世界。”

“至于绘画，无论是山水、花鸟还是人物，皆以形写神，借景抒情。

画家通过笔墨色彩，描绘世间万物，传达对自然、人生的感悟。

山水画中，那层峦叠嶂的山川、潺潺流淌的溪流，展现出大自然的壮美与宁静，让人仿佛身临其境；

花鸟画里，盛开的鲜花、灵动的鸟儿，充满生机与活力，彰显生命之美；

人物画则注重刻画人物的神态与气质，形神兼备，呼之欲出。

绘画不仅是对现实的描绘，更是对理想境界的追求。”

“书画艺术，还注重意境的营造。

书家通过巧妙布局，使字与字、行与行之间相互呼应，形成一种独特的韵律和节奏，营造出一种或空灵、或雄浑的意境；

画家则通过构图、留白等手法，让画面虚实相生，给观者留下广阔的想象空间，让人回味无穷。”

孔大儒听完，眼中满是赞赏之色，抚须笑道：“凌小友年纪轻轻，对书画竟有这般深刻的见解，实属难得。

那依你之见，书画艺术对育人有何启发？”

凌尘思索片刻，神色认真地说道：“孔前辈，书画艺术对育人的启发颇为深远。

从书法来看，其严谨的笔法结构，恰似为学之道，需脚踏实地、循序渐进。

学子治学亦如练字，先求工整规范，打好基础，再求变化与创新。

练字时需平心静气，专注于每一笔每一划，这能培养学子的专注力与耐心，在面对繁杂学业时，不骄不躁，持之以恒。”

“而绘画注重观察与感悟，引导学子学会观察自然、观察生活，从中发现美、捕捉美。

就像画家在创作前，会细致观察山川草木、花鸟鱼虫的形态与神韵，学子也应学会观察身边事物，积累知识与素材。

绘画还鼓励学子发挥想象力与创造力，以独特视角去诠释世界，这有助于培养学子的创新思维，不局限于固有模式，敢于突破常规。”

“再者，书画都强调意境的营造，育人同样如此，要注重精神境界的培养。

无论是书法所展现的笔墨情趣，还是绘画所传达的诗意氛围，都能熏陶学子的情操，让他们在艺术的滋养下，拥有丰富的精神世界，提升审美情趣与人文素养。

就如同在书画中感受宁静致远的意境，学子在生活中也能坚守内心的纯净，追求更高的人生境界。”

孔大儒听完，不禁连连点头，眼中满是欣慰：“凌小友能将书画艺术与育人之道紧密相连，见解独到且深刻，实乃不可多得的人才。

老夫这一轮考核，你算是圆满通过了。”言罢，孔大儒带着笑意，慢悠悠地走回自己的座位。