第132章 课堂质疑起争执，降维打击显真章（1/2）

大学生活对江黎黎而言，新鲜而富有挑战。

她并未因过往的成就而懈怠，反而以空杯心态，认真聆听每一堂基础课程。

她出众的容貌和气度，加上“状元”和“前领导”的光环，让她在班级乃至整个年级都备受关注。

这日上午，是系统解剖学的课程，授课的是一位姓郑的老教授，学术功底扎实，但观念略显保守，教学风格严谨甚至有些刻板。

他正讲到心脏传导系统，按照教材，详细阐述着房室结、希氏束的经典功能和传导路径。

江黎黎坐在教室中排，听得认真。

郑教授讲到某个细节时，引用的还是一个比较陈旧的学说，与她在后世所知的前沿研究有出入。

她微微蹙眉，出于学术探讨的初衷，在郑教授停顿的间隙，举起了手。

“郑教授，关于房室结的某些功能，近年似乎有一些新的研究发现，比如其在某些心律失常中的作用可能比传统认知更复杂。我们是否可以考虑引入一些更新的观点？”她语气谦和，用的是探讨的口吻。

然而，郑教授显然不习惯在课堂上被学生，尤其是一个新生质疑。他扶了扶老花镜，看着站起来的江黎黎，脸色沉了下来。

“这位同学，教材是经过无数专家论证的经典，是学习的基础！你说的那些‘新研究’，很多还停留在假设阶段，并不成熟。我们现在要做的，是打好坚实的基础，而不是好高骛远！”他语气带着明显的不悦：

“坐下吧，认真听讲。”

教室里瞬间安静下来，所有目光都聚焦在江黎黎身上。

有些同学觉得她太大胆，有些则好奇她说的“新研究”是什么。

江黎黎没有坐下，依旧站得笔直，神情坦然：

“郑教授，我明白基础的重要性。但医学是发展的科学，了解前沿动态，有助于我们更全面、更深刻地理解人体，这也是为了将来能更好地应用于临床。比如，关于预激综合征的旁路传导机制……”

她试图用更具体的例子来说明。

“够了！”郑教授打断她，脸色更加难看，带着被冒犯的怒气：

“江黎黎同学是吧？我知道你有些特殊经历，但这里是大学课堂！要遵守课堂纪律！我教了三十年解剖学，难道不比你更懂什么是基础什么是前沿？请你立刻坐下，不要影响其他同学听课！”

这话已经带上了个人情绪和明显的压制意味，课堂气氛顿时有些凝滞。

江黎黎看着固执己见、拒绝交流的郑教授，知道多说无益，她微微颔首，不再争辩，平静地坐了下来。

但她那双狐狸眼中，没有丝毫被训斥后的窘迫或愤怒，只有一片澄澈的了然。

郑教授见她坐下，冷哼一声，继续照本宣科。

然而，下课后，江黎雷刚收拾好书本站起身，郑教授却板着脸叫住了她：“江黎黎同学，你跟我到办公室来一趟！”

同学们面面相觑，都觉得江黎黎要挨训了。

到了办公室，郑教授关上门，沉着脸坐在办公桌后：

“江同学，我知道你能力突出，但你要摆正自己的位置！大学是学习的地方，不是让你炫耀和质疑老师的地方！你那种态度，很成问题！”

江黎黎站在桌前，神色依旧平静：

“郑教授，我并无炫耀之意，只是出于对知识的求真态度提出探讨，如果我的方式让您感到不适，我道歉。”

“但关于心脏传导系统的最新研究，尤其是与临床心律失常紧密相关的部分，确实是目前解剖学和生理学结合的重要方向。”