第65章 非遗融隔阂，匠心聚人心（2/2）

那天晚上，大家陪着林老师完成了 “跨国同心结” 剪纸和 “双语小木屋” 木雕。林老师把作品摆在展示架上，刚好放在澜城孩子的 “奥特曼木雕” 和乡村孩子的 “麦田锄头” 中间，看起来和谐又温暖。

“以后这就是我的‘非遗家人角’！” 林老师笑着说，“我要把加拿大孩子们的作品也寄过来，摆满这个架子，让大家看看，咱们的非遗课程，早就把不同国家的人连在一起了。”

从那以后，林老师渐渐融入了团队。她会主动分享海外孩子的学习习惯，帮冯楠舒优化数字系统的双语版本；也会跟着李奶奶学剪枫叶纹，把它融入传统剪纸课程；甚至还提出要在加拿大举办 “雪乡非遗周”，让海外孩子近距离感受中国传统文化。

在一次联盟线上会议上，林老师代表海外学校发言，展示了孩子们用 “跨国同心结” 和 “双语小木屋” 创作的非遗作品：“刚开始我觉得自己是个‘外人’，但现在我明白，只要心里装着对非遗的热爱，就没有真正的隔阂。咱们的‘非遗教育联盟’，不仅是课程的联盟，更是人心的联盟，是文化的联盟。”

会议结束后，李奶奶把那把传家剪刀递给林老师：“这剪刀跟着俺几十年了，现在俺把它教给你，不是让你当‘外人’，是让你当非遗的‘传情人’，把雪乡的手艺，把咱们的匠心，好好传递给海外的孩子，让他们知道，自己的根永远在中国。”

林老师接过剪刀，紧紧握在手里。她看着团队成员们温暖的笑容，又看了看展示架上那幅 “跨国同心结”，突然明白：所谓 “外人”，不过是自己心里的一道坎。而非遗，就是跨越这道坎的桥梁 —— 它用最朴素的手艺，最真诚的匠心，把不同国家、不同文化的人紧紧连在一起，让每个人都能在其中找到归属感，找到属于自己的 “非遗家人”。

后来，林老师在加拿大成功举办了 “雪乡非遗周”，还带着海外孩子远程与澜城的孩子一起做非遗手作。当两地孩子通过屏幕展示各自的 “同心结” 时，林老师笑着对团队说：“你们看，现在再也没人觉得我是外人了，因为我们早就用匠心，把心连在了一起。”