第47章 学海初航（1/2）

计划敲定，热情点燃，柳岔村的“冬季扫盲技术培训班”就算正式启动了。

顾安东没有让这股热乎气凉下去，他连夜赶工，结合书籍内容和村民的报名情况，制定了一份详尽的初步学习计划。

他的核心思路是“结对互助，教学相长”。

他将报名的知青和村民混合编成几个学习小组。

比如，对农业技术感兴趣的林招娣和周卫国，就和村里几位经验丰富的老把式张老栓、李满仓结成一组；

对机械维修感兴趣的韩瑜和两个村里上过初中的年轻后生组成一组；

胡方琼和另外两个想学医的妇女，则跟着村里一位懂些草药土方的老奶奶先学着辨认药材。

学习地点就定在相对宽敞、且有一个破旧小黑板的大队部。

村里大力支持，提供了些煤油灯，允许晚上使用，还搬来了些长条板凳。

学习开始了，场景却比顾预想的还要生动。

在农业小组那边，常常能看到这样的景象：张老栓蹲在地上，用烟袋锅划拉着泥土，讲解着他几十年摸索出的看墒情、辨土质的独门经验。

林招娣就蹲在旁边，一边认真听，一边飞快地在笔记本上记录，遇到听不懂的土话，周卫国就赶紧充当“翻译”。

记录完后，林招娣再翻开《玉米高产栽培技术》，指着书上的段落，尝试用科学原理去解释老把式的经验：

“张叔，您看，书上说深耕可以打破犁底层，这跟您说的‘地要歇透’是不是一个道理？”

张老栓眯着眼听着，时而点头，时而摇头提出疑问，一老一少讨论得热火朝天。

最大的亮点，是那块小黑板。

顾安东深知，长远发展，文化基础是关键。

他不仅教技术，还见缝插针地教认字

。每天晚上学习开始前或结束后，他都会在黑板上写下几个当晚学习内容相关的关键词。

比如“玉米”、“施肥”、“猪瘟”、“螺丝”、“发烧”。

他指着黑板，带着大家一遍遍认读。

为了帮助记忆，他还让有绘画基础的韩瑜在旁边画上简笔图示。

比如教“猪瘟”时，旁边就画了个病恹恹的小猪；教“螺丝”时，就画个简单的螺丝形状。

令人惊喜的是，这次学习认字的热情，远比当年强制扫盲时高涨得多！

因为这些字不再是孤立陌生的符号，而是与他们迫切想要掌握的知识、与他们改善生活的渴望紧密相连。