第175章 研究生阶段的新挑战（1/2）

清晨六点半，燕北大学的校园还笼罩在淡淡的晨雾中，林荞已经背着沉重的书包走出了宿舍。书包里除了研究生阶段的专业课本、文献资料，还有昨晚没整理完的国家重点项目实验数据。她的脚步匆匆，脸上带着一丝未散的疲惫，却眼神清亮，直奔科研楼——新的一天，课程学习与科研任务的双重挑战，早已在等着她。

研究生阶段的课程，与本科截然不同。《高等材料热力学》《先进材料表征技术》《航空航天材料前沿》等课程，不仅理论深度远超本科，还要求极强的逻辑思维和实践应用能力。第一堂《高等材料热力学》课，教授就抛出了“高温合金中稀土元素的热力学稳定性”“多元合金相图的计算机模拟”等复杂课题，课堂上的公式推导密密麻麻，课后的作业更是需要结合大量文献和实验数据才能完成。

“林荞，这道相图计算你做出来了吗？我对着公式推导了一晚上，还是没理清思路。”课间，同专业的研究生张明凑过来，手里拿着写满草稿的笔记本，脸上满是苦恼。

林荞拿出自己的作业本，上面用不同颜色的笔标注着推导过程和关键思路：“我也花了好几个小时，重点是要考虑稀土元素与其他元素的相互作用能，还有温度对相平衡的影响。你看这里，通过热力学软件计算出的相图，要和实验中观察到的微观组织对应起来，才能验证准确性。”她耐心地给张明讲解着，手指在草稿纸上快速演算，直到对方露出恍然大悟的表情。

这样的场景，在研究生的课堂上屡见不鲜。为了跟上课程进度，林荞几乎把所有课余时间都用在了学习上。每天中午，她都会留在图书馆，一边啃着简单的午餐，一边查阅课程相关的文献；晚上实验结束后，她会拖着疲惫的身体回到宿舍，继续整理课堂笔记、完成作业，常常学到深夜。

但课程学习只是其中一部分，国家重点项目“航空发动机高温合金材料研发”的科研任务，更让她压力倍增。作为核心成员，她负责的“稀土-铌复合调控高温合金组织与性能”模块，是项目的关键环节，不仅要完成大量的实验，还要整理分析上万组数据，撰写阶段性研究报告。

实验室里的真空感应熔炼炉、高温拉伸试验机、金相显微镜、透射电镜等设备，几乎成了她最亲密的“伙伴”。为了制备一批合格的高温合金样品，她常常需要连续工作十几个小时。一次，为了赶在项目节点前完成一组稀土添加量梯度实验，她从早上八点走进实验室，直到第二天凌晨两点才出来。

“荞荞，你已经连续待在实验室18个小时了，休息一会儿吧，剩下的实验明天再做也不迟。”团队里的师姐看着她布满血丝的眼睛，心疼地说。

林荞摇摇头，手里还在记录着熔炼炉的温度数据：“不行，这组样品的熔炼参数很关键，一旦中断，之前的努力就白费了。而且项目节点快到了，我们得抓紧时间，不能拖团队的后腿。”

话音刚落，她就转身投入到样品浇铸中。炽热的钢水从熔炼炉中缓缓流出，浇铸到模具里，发出刺眼的光芒。她小心翼翼地控制着浇铸速度，眼睛紧紧盯着模具，生怕出现一丝偏差——任何一个细节的失误，都可能导致样品报废，影响整个实验进度。

样品制备完成后，她又马不停蹄地进行后续处理：切割、打磨、腐蚀、金相观察、硬度测试、高温拉伸实验……每一个步骤都需要极致的耐心和严谨。金相显微镜下，她仔细观察着合金的微观组织，记录着晶粒尺寸、相分布等数据；高温拉伸试验机旁，她实时监测着样品在不同温度下的力学性能变化，一旦出现异常，立刻调整实验参数。

数据整理的过程同样繁琐而枯燥。上万组实验数据，需要逐一录入电脑，用专业软件进行分析，绘制出清晰的曲线图和对比表格。为了确保数据的准确性，她常常需要反复核对，有时一个数据出现偏差，就要重新查找原因，甚至重做实验。