第118章 何敏老师作文课（上）（2/2）

这年头，高考零分作文其实比起满分作文更受年轻人的待见，仿佛那是一种不受桎梏的思想先锋的体现。

王晓楠知道，应该不是零分，也不是满分。

如果是零分，那么她的语文成绩不可能高达129分。

如果是满分，那么她卷面非作文题目才有69分，跟她的估分完全不符——虽然主观题很多，但是按照何敏老师上星期对主观题答题思路的讲解，她自认这一次她的非作文题目总分应该在80分上下。

就在王晓楠仔细回忆之前的估分，来计算作文的得分时。

何敏双手下压，阻止了同学们嘈杂的猜测，然后拿起一截白色粉笔，在黑板上写下了一个数字“41”。

“啊？”

这样的最终成绩，让所有参与猜测的同学都发出了难以置信的声音。

“同学们，想要在高考作文上拿高分，一定要懂得高考作文的评分标准。我相信有一部分同学在原先的高中时，老师也讲过类似的东西，但我也相信，他们没有一个真正教会你们如何给高考作文评分，毕竟你们刚刚所猜测的分数没有一个准确的。”何敏道。

“那么我就用一节课的时间，通过这篇作文，来给大家详细讲讲高考作文评分标准。”何敏敲了敲黑板。

然后，当班上的学生的注意力转移到黑板上以后，便见何敏在黑板的最左边，画了一个大圆圈，圆圈下面，写下了基础分三个字。

然后，又在三个字后面画了一个括弧，里面写着“满分40分”。

接着，在圆圈内话又写了两行字：内容满分20、表达满分20。

“这就是作文的基础40分。”何敏道：“现在我们逐条分析。”

“所谓内容呢，一是看主题，二是看情感。”何敏一面说，一面在“内容满分20”的字样后面画了个＜号，上面写主题，下面写情感。

“而根据大部分阅卷老师的意见，这篇作文，属于偏题作文。” 何敏老师说着，主题和情感后面又画了一个＞，后面写了数字14，意思是这两项的20分里，这个作文只拿到了14分。

虽然乍一看，主题项至少拿了七成的分，但“偏题”这个判决还是引起了班上不少同学的诧异。

王晓楠这个作者呢，内心自然是有些不服气的，她影射的就是奥运精神，只不过是阅卷老师没看懂罢了。

似是猜出了同学们心中所想，何敏说道：“或许大家刚才听马同学的演绎，已经感受出来了，这篇作文是在影射去年奥运上发生的一些事件，很有深度，令人发醒。”

班上不少学生点头，表示认同。

“但，我们广义上定义的奥运精神的核心是什么呢？”何敏掰着指头数道：“拼搏、超越、团结、公平、永不言弃……”