印江民族中学概述（1/2）

在梵净山的巍峨身影下，印江河的潺潺流水旁，印江土家族苗族自治县民族中学（简称“印江民族中学”）如一颗璀璨星辰，镶嵌在黔东大地的教育沃土上。作为一所承载着民族教育使命、彰显多元文化特色的全日制普通高中，学校自创办以来，始终秉持“民族团结、立德树人、知行合一”的办学理念，以“厚德、博学、尚美、笃行”为校训，深耕民族教育内涵，培育时代栋梁之才。如今的印江民族中学，校园环境典雅厚重，师资队伍精干卓越，教学成果斐然，既传承着土家族、苗族的文化基因，又洋溢着现代教育的蓬勃生机，成为县域民族教育的标杆与典范。

一、学校沿革：薪火相传，文脉绵延

印江民族中学的发展历程，是一部与民族地区共成长、与教育事业同进步的奋斗史。学校创办于1992年，时值国家大力发展民族教育的关键时期，为满足印江土家族苗族自治县各族群众对优质高中教育的需求而应运而生。建校初期，学校租用简易场地办学，仅有8个教学班，300余名学生和20余名教职工，办学条件艰苦，但全体师生怀揣着“办好民族教育、培育民族英才”的初心，攻坚克难，稳步推进各项工作。

上世纪90年代末至21世纪初，学校迎来初步发展期。县委、县政府高度重视民族教育发展，投入专项资金修建教学楼、实验楼和学生宿舍，办学规模逐步扩大，教学班增至20余个，学生人数突破1000人，教职工队伍发展到60余人。这一时期，学校明确“突出民族特色、夯实教学基础”的办学方向，在抓好文化课教学的同时，开始挖掘民族文化资源，将土家族摆手舞、苗族刺绣等民族元素融入校园文化建设，逐步形成鲜明的民族教育特色。

2010年后，印江民族中学紧抓教育均衡发展与民族地区教育提升工程的政策机遇，迎来跨越式发展。学校先后完成校园扩建、设施更新等重大工程，新建现代化教学楼、综合楼、体育馆、标准化运动场等设施，办学条件得到根本性改善。2015年，学校顺利通过市级示范性普通高中评估验收；2020年，成功跻身省级示范性普通高中培育学校行列，标志着办学水平迈上了新台阶。

如今，学校占地面积108亩，建筑面积5.2万平方米，办学规模稳定在54个教学班，在校学生2800余人，教职工230余人。从初创时的简易校舍到如今的现代化校园，从单一教学模式到民族特色鲜明的办学格局，印江民族中学历经三十余载风雨洗礼，始终坚守民族教育初心，在传承中创新，在发展中提质，成为黔东地区民族教育的中坚力量。

二、校园环境：山水相融，文化浸润

印江民族中学坐落于印江县城西北部，背靠青山，前临印江河支流，山水相依，环境清幽。校园布局科学合理，功能分区明确，教学区、运动区、生活区错落有致，绿化美化成效显着，绿化率达42%以上，既有自然山水的灵秀，又有民族文化的厚重，被誉为“山水民族校园”。

教学区是校园的核心区域，三栋现代化教学楼气势恢宏，青灰色外墙搭配民族风格装饰纹样，庄重而不失灵动。所有教室均配备多媒体一体机、智能黑板、空调和标准化课桌椅，宽敞明亮、通风良好，为师生提供了舒适的教学环境。综合楼内，功能室一应俱全：物理、化学、生物实验室按照省级示范高中标准配置，仪器设备先进齐全，能满足各类教学实验和探究活动需求；图书馆建筑面积2500余平方米，馆藏图书12万余册，涵盖人文社科、自然科学、民族文化等多个领域，设有民族文化专区，收藏土家族、苗族历史文化、民俗风情等相关书籍1万余册，成为师生汲取知识、了解民族文化的重要阵地；计算机教室、多媒体报告厅、录播教室等现代化教学设施完备，为信息化教学和学术交流提供了有力支撑。

运动区位于校园西侧，占地面积35亩，建有400米标准塑胶跑道、足球场、6个标准化篮球场、4个排球场和1个体育馆。塑胶跑道质地柔软、防滑耐磨，足球场绿草如茵，篮球场、排球场设施完善，体育馆内配备羽毛球、乒乓球等运动设施，能满足师生日常体育锻炼和各类赛事需求。每天课后，运动场上总能看到学子们挥洒汗水的身影，展现出蓬勃的青春活力。

生活区体现着人文关怀与民族特色，学校建有4栋标准化学生公寓，可容纳2000余名学生住宿，每个宿舍配备独立卫生间、洗漱台、衣柜、空调和热水供应系统，宿管老师24小时值班值守，保障学生住宿安全与生活便利。学生食堂建筑面积4000余平方米，可同时容纳2500人就餐，食堂不仅提供营养均衡的常规菜品，还增设土家族社饭、苗族酸汤鱼等民族特色美食窗口，让学生在就餐中感受民族饮食文化。校园内，道路两旁绿树成荫，桂花、玉兰、樱花等花木四季飘香，民族文化长廊、图腾雕塑、民俗壁画等景观点缀其间，系统展示土家族、苗族的历史沿革、民俗风情、传统艺术等内容，让学生在耳濡目染中传承民族文化。

三、师资力量：德才兼备，潜心育人

师资是学校发展的核心竞争力，印江民族中学始终将教师队伍建设作为“强校之本”，通过三十余载积淀与系统培育，打造了一支师德高尚、业务精湛、结构合理、富有民族教育情怀的教师队伍。目前，学校共有教职工236人，其中专任教师228人，本科学历教师占比达100%，硕士研究生学历教师32人；高级职称教师78人，中级职称教师105人，形成了“老中青”合理搭配的梯队结构。教师队伍中，涌现出省级骨干教师8人、市级骨干教师25人、县级骨干教师62人，多名教师荣获“省级优秀教师”“市级师德标兵”“民族教育先进个人”等荣誉称号，12名教师成为县级学科带头人，3名教师入选贵州省民族教育专家库。

学校高度重视师德师风建设，始终坚持“学高为师，身正为范”的育人准则，将师德教育与民族教育情怀培育相结合。通过开展师德师风专题培训、民族教育先进事迹报告会、“师德承诺”签名活动等，引导教师树立正确的教育观、学生观和价值观，增强对民族教育的责任感与使命感；建立健全师德师风考核机制，将师德表现与评优评先、职称晋升、绩效工资直接挂钩，实行“一票否决制”，确保教师队伍的纯洁性与先进性。在日常工作中，老师们以身作则、关爱学生，尤其关注少数民族学生的成长需求，用爱心、耐心和责任心陪伴学生成长，成为学生心中的良师益友。

为提升教师专业素养，学校搭建了多元化的成长平台。一是深化校本教研，建立“备课组—教研组—学校”三级教研网络，每周开展集体备课、公开课、评课议课等活动，聚焦民族教育特色与课堂教学改革，促进教师之间的交流合作；二是实施“青蓝工程”，安排经验丰富的老教师与青年教师结对帮扶，通过听课指导、教案修改、课题共研等方式，助力青年教师快速成长；三是加大培训力度，每年选派大批教师参加国家级、省级、市级民族教育专项培训、骨干教师培训和教学改革培训，组织教师到外地名校及民族地区优质学校参观学习，引进先进教学理念和方法；四是鼓励教学创新与课题研究，支持教师围绕民族教育开展专项研究，近年来，学校教师在各级刊物发表教学论文200余篇，主持或参与省级、市级、县级课题40余项，其中《民族地区高中语文校本课程开发与实践》《土家族文化融入高中美术教学的路径研究》等多项课题荣获省级、市级教学成果奖。

四、办学理念与特色：民族融合，全面发展