第136章 教授弟子，传承有序（2/2）

一上午的文课下来，三个孩子都觉头脑发胀，却也收获满满。万大春不仅要求他们识记药性，更要求他们理解背后的道理，甚至开始引导他们思考不同药材之间的配伍关系。

午后，阳光正好。万大春便带着三个弟子来到了药田之中。实践，是最好的老师。

“纸上得来终觉浅。”万大春指着田垄间一株攀援在灌木上的藤本植物，上面结着一串串红彤彤的小果子，“这便是我们上午所学的五味子。都上前来，仔细看，亲手摸，用心闻。”

三个孩子立刻围了上去，小脸上满是新奇与认真。

翠兰小心翼翼地托起一串果实，仔细观察着它的形状、颜色，又轻轻捏了捏，感受质地，最后凑近嗅了嗅那独特的酸甜香气。 铁柱则更关注五味子生长的环境，看着它缠绕的枝干，用手扒开根部的泥土，看它的根系情况。 二牛眼尖，发现有的果子更红，有的偏暗，立刻指着问：“师父，这些颜色不同的，药效也一样吗？”

万大春对弟子们的观察点一一给予肯定和解答：“翠兰看得细，五味子便是以果皮皱缩、色红紫、味酸甜者为佳。铁柱注意到了它喜攀援、耐阴湿的习性，这关乎采摘和种植。二牛闻得好，颜色暗沉者或许是陈货或晾晒不当，药效确有折损。”

他当场示范如何采摘五味子才能不伤及藤蔓，如何初步筛选、晾晒。并让三个孩子亲手尝试。

随后，他又带着他们辨识了十几种常用药材。每见到一种，他便让弟子们先回忆书中所载，再对照实物，找出差异，加深印象。他教翠兰如何通过触摸叶片分辨薄荷与紫苏的细微差别；教铁柱如何通过掂量感受黄芪根的坚实度判断年份；教二牛如何通过观察花朵形态区分不同种类的菊花。

在劳动中学习，知识变得鲜活而深刻。三个孩子忙得满头大汗，身上沾了泥土，却兴致勃勃，不时因新发现而发出惊喜的叫声。

日落西山，实践课结束。但万大春的教学并未停止。

晚饭后，合作社的堂屋里点起了油灯。三个孩子洗漱干净，又精神抖擞地坐在了小桌旁。今晚的内容是辨识人体经络穴位。

万大春取来一个陈旧的、标满了红点的小木人，放在桌上。

“今日先认三个最基础的穴位。”万大春指着小木人模型，“合谷穴，在手背，第一、二掌骨之间…主治头痛、齿痛、目赤肿痛…曲池穴，在肘横纹外侧端…主治手臂痹痛、上肢不遂、热病…足三里，在小腿外侧…”

他讲解每个穴位的精准位置、取穴方法、主治功效，并让弟子们互相在身上比划、寻找。翠兰手指最巧，找得最准；铁柱力气大，按得同伴龇牙咧嘴；二牛记位置最快，但下手没轻没重。

万大春耐心纠正着每一个人的动作，强调：“认穴需准，差之分毫，效之千里。力道需稳，或补或泻，皆有法度。日后为师会教你们针刺之法，但此刻，需先练好这基本功。”

油灯的光芒将四个人的影子投在墙上，时而安静听讲，时而互相演练，时而响起万大春低沉的讲解声和孩子们稚嫩的应答声。窗外虫鸣唧唧，夜色温柔，将这间小小的堂屋衬托得如同传承智慧的圣殿。

一日下来，三个孩子从身体到精神都经历了高强度的锤炼，疲惫不堪，但眼神却愈发清亮。他们接触到的是一个无比广阔而神奇的新世界，每一刻都有新的收获。

万大春看着他们，心中亦是充实。教授弟子的过程，也是他对自身所学重新梳理、温故知新的过程。而且，看着这些稚嫩的苗子在自己的浇灌下一点点成长，那种成就感，丝毫不亚于自身修为的突破。

他知道，传承并非一蹴而就。需要的是日复一日的坚持，是滴水穿石的功夫。但他有信心，在这桃园净土，将这门古老的学问，一丝不苟地、有序地传承下去。

夜深了，他亲自将三个哈欠连天的弟子送回家，叮嘱他们回去后以所学吐纳法调息片刻再睡，有助于恢复精神，巩固所学。

走在回合作社的小路上，万大春抬头望了望满天星斗，心中一片宁静与笃定。授业解惑，薪火相传，这或许是他获得传承后，所肩负的最重要、也最令人欣慰的使命。桃源村的未来，正在这朗朗书声、谆谆教诲中，悄然孕育。