第65章 文化课目优秀（2/2）

陈默问道，“比如敌人故意放出假情报，让我们以为他的粮道在东边，其实在西边，我们该如何辨别？”

这个问题一下把王教官问住了，他愣了愣，随即笑着说：“问得好！这个问题很关键，也是很多指挥官容易犯的错。陈默，你有什么想法？”

“我觉得，要‘多方验证，交叉比对’。”

陈默站起身，条理清晰地说，“第一，不能只依赖单一渠道的情报，要从多个来源获取信息，比如俘虏、百姓、地下眼线，对比这些情报是否一致；第二，要结合地形和敌军的行动规律，分析情报的合理性，比如敌军的粮草需要多少辆车运输，从西边走是否符合路线最短原则；第三，要派小股侦察兵实地探查，亲眼确认情报的真实性——只有经过这三步，才能避免被假情报误导。”

这番话，是他在苏联特训时学到的“情报甄别方法”，此刻用在课堂上，既显得专业，又不激进。

王教官听得眼睛发亮，拍着桌子说：“说得太对了！‘多方验证，交叉比对’，这八个字总结得好！陈默同学，你很有情报思维，将来要是做情报工作，肯定是把好手！”

教室里再次响起掌声，连一直打瞌睡的赵鹏都忍不住竖起了大拇指：“陈默，你这脑子咋长的？太厉害了！”

陈默坐下后，没有丝毫得意，而是继续认真听讲——他知道，王教官的这句话，很可能会传到“秘密特务组织”的耳朵里。

“秘密特务组织”最缺的就是懂情报的人才，他要的就是这种“潜移默化”的认可，让别人觉得他“有天赋”“适合做情报工作”，为将来打入复兴社埋下伏笔。

文化课考试来临，考场设在大礼堂，考生们按座位坐好，监考教官来回踱步，气氛严肃。

试卷到手，陈默先快速浏览一遍——政治理论考的是三民主义的具体内容，中外历史考的是关键战役的分析，军事战略考的是情报运用与战术制定。

这些知识点他早已烂熟于心，笔尖在纸上划过，字迹工整，没有半点犹豫。

政治理论题，他答得中规中矩，完全按照课本表述来写，不添加任何个人观点。

中外历史题，他重点分析了“官渡之战”“赤壁之战”中的情报运用，结合王教官讲的内容，写出了自己的理解。

军事战略题，他设计了一套“小股部队侦察情报”的方案，从人员选拔、侦察路线、情报传递三个方面展开，逻辑清晰，细节到位。

考试结束后，李松凑过来，一脸愁容：“陈默，最后一道军事战略题我没答完，你答得咋样？”

“还行，按王教官讲的知识点写的。”陈默笑了笑，没有多说。

成绩出来那天，校门外的墙上贴满了文化课成绩单。

陈默挤在人群中，很快找到了自己的名字——陈默，政治理论95分，中外历史98分，军事战略97分，总分排名第一。

李松考了第七名，赵鹏勉强及格，王虎排在第十名。

“陈默，你又是第一！太牛了！”李松兴奋地拍着他的肩膀，“以后文化课我就靠你了，有不会的题你可得教我。”

“互相学习。”陈默笑着说。

赵鹏也走过来，一脸佩服：“以前觉得你就军事训练厉害，没想到文化课也这么牛，你是不是学霸啊？”

“就是运气好，刚好复习到了考点。”陈默谦虚地说。

这时，王教官走过来，拍了拍陈默的肩膀：“陈默，这次考得不错，尤其是军事战略题，答得很专业。我已经把你的成绩报给了校领导，他们对你很关注，好好努力，将来肯定有出息！”

“谢谢王教官，我会继续努力的。”陈默恭敬地说。

王教官点点头，转身走开了。

陈默站在人群中，看着自己的成绩单，心里却很平静——文化课优秀，既是为了赢得校领导的关注，也是为了打造“全面发展”的人设。复兴社挑选人才，不会只看军事，也不会只看文化，只有“文武双全”，才能成为他们眼中的“可塑之才”。

晚上，陈默坐在宿舍里，拿出瓦西里的加密笔记本，用暗号在上面写下：文化课考试总分第一，军事战略题获教官认可，引起校领导关注，符合潜伏计划。

写完，他合上笔记本，放在枕头底下。

远处传来了熄灯号，陈默躺在床上，闭上眼睛，脑海里回放着白天的场景——张主任的赞许、王教官的认可、同学们的佩服，每一个细节都清晰地印在脑子里。

他想起老周说的“沉默是金，厚积薄发”——文化课的优秀，是为了在关键时刻，能拿出足够的实力，吸引“秘密特务组织”的注意，为将来打入敌人内部，做好充分的准备。