第214章 技术外溢——阿卜杜勒部落的“学徒”（2/2）

艾尔肯被分配到了机械加工车间，师从一位耐心的汉族老师傅。从认识工具开始，学习扳手、钳子的正确使用，到了解螺丝、轴承，再到协助进行拖拉机的日常保养和简单故障排除。他聪明又好学，手上很快磨出了和老师傅一样的老茧。

其他几位学徒，有的跟着电工班学习架设简单的照明线路和安装维护水泵；有的跟着农业技术员学习科学种植苜蓿等优质牧草，以及简单的土壤改良方法；还有一位心灵手巧的姑娘，则去了被服厂，学习使用缝纫机和简单的裁剪。

教学过程中，语言和文化差异是最大的障碍。秦湘云组织子弟学校的双语（汉、哈）学生担任课余“小翻译”，并鼓励师傅们多用实物和动作示范。休息时，学徒们会教汉族工友唱牧歌，讲草原上的传说；工友们则教他们说更流利的汉语，讲内地的风土人情。车间里、田埂上，时常回荡着生硬却热情洋溢的汉语和走调却充满善意的汉语歌声。

“我们也能让铁马听话了！”

学习并非一帆风顺。复杂的原理让学徒们头晕，精细的操作要求考验着他们习惯了驰骋草原的粗犷双手。但没有人退缩。他们知道，这个机会来之不易。

半年时间转眼过去。结业考核那天，部落的长老和阿卜杜勒老人都被请来观摩。艾尔肯在师傅指导下，独立完成了一台小型柴油抽水机的拆卸、清洗、故障判断（更换了磨损的油封）和重新组装，并一次启动成功。看着清澈的水流从修复好的水泵中哗哗涌出，艾尔肯黝黑的脸上洋溢着巨大的自豪。其他学徒也分别展示了架设一小段电线、识别常见牧草病害、使用缝纫机制作一件简单马甲等技能。

阿卜杜勒老人抚摸着那台修好的水泵，又看着眼前这些变得自信、眼中有了不一样光彩的年轻人，激动地对王团长和宋书羽说：“感谢你们！你们不仅给了我们物资的帮助，更给了我们宝贵的‘手指’（技能）！从此以后，我们的羊群可以喝到更及时的水，我们的帐篷里也能有更亮的灯，我们的年轻人，心里装下了更广阔的天空！这是比任何礼物都珍贵的友谊！”

王团长笑着回答：“大哥，咱们互相学习！你们草原上的智慧和勇敢，也是我们需要的！以后，咱们还要一起做更多的事！”

更深层次的融合

首批学徒的成功，产生了积极的示范效应。部落里更多人开始对学习技术产生兴趣。独立一团也顺势将这种“民族学徒”模式固定下来，每年接收少量学员，并根据部落需求调整学习内容。

技术的外溢，带来的不仅是几项实用技能的传播，更是两个民族之间理解与信任的加深，是生产生活方式潜移默化的相互影响与融合。哈萨克青年开始用科学的眼光看待传统的游牧；汉族职工则更深刻地理解了草原文化的智慧与坚韧。当艾尔肯用学到的技术，帮助部落改善了饮水条件，当部落用更优质的牧草养出更肥壮的牛羊与基地交换时，一种基于共同发展、互利共赢的，更深层次、更可持续的民族团结纽带，被锻造得更加牢固。这无声的技术流淌，如同浸润戈壁的雪水，滋养着友谊，也孕育着边疆地区更加稳定、繁荣的未来。