第130章 书签藏墨韵 竹语寄情长（2/2）

林晓则拿出水彩笔，在孩子们的拓印画旁边画上小小的竹枝和竹叶，让拓印画更显生动。她看着孩子们脸上的笑容，感慨道：“这些书签不仅是手工艺品，更是孩子们的一片心意，每一个都独一无二。”

陈老匠站在桌旁，看着那些带着稚气却充满创意的书签，眼里满是欣慰。他拿起一个刻着“传承”二字的书签——那是一个叫安安的小男孩做的，安安说想送给陈爷爷，感谢他教大家竹编手艺。陈老匠抚摸着书签上的刻痕，指尖传来竹片的温热，心里暖暖的：“好啊，传承，这手艺就得这样一代代传下去。”

午后，孩子们开始收拾自己的作品，准备回家。豆豆小心翼翼地把书签和拓印画放进书包，脸上带着期待：“我要赶紧回家给爸爸，他肯定会喜欢的！”乐乐则把银杏形书签放进一个小锦盒里：“我要送给妈妈，还要告诉她这是我用她的旧丝巾编的。”

孩子们依依不舍地告别，临走时都不忘拿着自己的书签和陈老匠、苏一合影。周明远拿着相机，记录下这些温馨的瞬间，快门声与孩子们的笑声交织在一起，回荡在小院的每个角落。

看着孩子们远去的背影，苏一感慨道：“每次上课都能感受到孩子们的热情和创意，这门老手艺在他们手里，真的焕发了新的生命力。”

林晓翻开速写本，里面已经画满了竹编课的点点滴滴：陈老匠劈篾的身影、孩子们编竹篮的专注、竹书签上的精美纹样，每一幅都透着温暖。“我已经整理了好多素材，等把这些照片和画作都整合起来，画册肯定会特别精彩。”

周明远点点头：“我打算把这些照片做成一个线上相册，再配上孩子们的心愿和竹编教程，让更多人了解竹编手艺，说不定能吸引更多人来学习。”

陈老匠走进屋里，拿出那个旧木盒，把孩子们用剩下的竹丝、刻刀和几张拓印画一一放进去。他翻开竹编图谱，在空白处写下：“竹书签，二十二份心意，二十二段传承。”墨汁晕开，与之前的字迹重叠，像是时光留下的印记。他走到窗边，看着窗外的竹林，阳光洒在竹梢上，竹子长得愈发挺拔，竹香随风飘散，漫向远方。

苏一、周明远和林晓坐在石桌旁，商量着接下来的课程安排。“下次我们可以教孩子们编竹制小灯笼，快到中秋了，正好能用上。”苏一提议道。

“这个主意好！”周明远立刻响应，“我可以提前准备一些彩色的油纸和灯座，让孩子们编好竹架后，自己装饰灯笼。”

林晓也点点头：“我可以画一些灯笼的设计图，再教孩子们在灯笼上画简单的中秋纹样，比如玉兔、桂花之类的。”

陈老匠走出来，听到他们的讨论，笑着说：“好啊，竹灯笼也是竹编里的经典手艺，既能让孩子们学到技巧，又能感受到传统节日的氛围。我明天就准备材料，教孩子们编六角形的灯笼架，简单又好看。”

夕阳西下，余晖洒在小院里，竹影被拉得很长。石桌上还放着几个没来得及收拾的竹书签，竹香混着墨香，在空气里久久不散。远处传来孩子们的欢声笑语，近处是伙伴们讨论课程的轻声细语，一切都那么温馨而美好。这门古老的竹编手艺，就像小院里的竹子，在时光的滋养下，生根发芽，茁壮成长，而那些藏在竹制品里的心意与温情，也将随着竹香，漫向更远的远方，编织出更多关于传承、希望与美好的故事。