第3章 你的答案，必须是领导想要的答案（2/2）

我没有直接引用“硬骨头”这个词，而是把它化用在自己的句子里，表达的是同一个意思，但听起来更像是我的独立思考。

“第二，我们必须正视矛盾，精准施策。城区教师的顾虑和农村学校的担忧，不是无理取闹，而是人之常情，是实实在在的‘痛点’。我认为，解决这个问题的核心，不在于用行政命令去‘堵’，而在于用人性化的政策去‘疏’。要俯下身子，把工作做细，调研清楚老师们到底需要什么，担忧什么。”

当我提到“痛点”这个词时，我观察到周毅副局长原本紧绷的嘴角，似乎有了一丝极细微的松弛。

“第三，我们必须建立一个良性的激励和保障闭环。具体来说，要做到‘三个有’：一要让参与轮岗的老师在待遇上有甜头，通过设立专项津贴、在职称评定和评优评先上硬性倾斜，让他们劳有所得；二要让他们的发展上有盼头，把轮岗经历作为干部提拔和骨干教师评选的重要加分项；三要让他们的生活上没愁头，尽力解决好交通、住宿、子女就学等后顾之忧，免去他们的烦恼。只有这样，才能形成一个正向循环，让政策真正落地生根。”

“总而言之，一项好的政策，不仅要立意高远，更要脚踏实地。我相信，只要我们用心用情，就一定能把这件好事办好、实事办实，让城乡每一个孩子，都能共享优质教育的阳光。”

回答完毕，考场里一片寂静。

陈东海局长一直看着我，手指在桌上轻轻敲击的动作，不知何时已经停了下来。而周毅副局长，不动声色地拿起笔，在我的评分表上，写下了什么。

我赌对了。我给出的，不是一份标准答案，而是一份站在云川县教育局立场上的、可执行的工作思路。

主考官清了清嗓子，开始念第二题。

“你单位准备组织一次面向全县中小学生的‘校园安全知识竞赛’，领导把这项工作交给你负责，你将如何组织？”

分管安全的，是周毅副局长。我记得他抓工作的一个特点，就是雷厉风行，讲究务实。

这次，我没有去想他的讲话，而是把自己代入到他手下的一个办事员角色，思考如何把这件事办得让他满意。

“各位考官，如果领导把这项工作交给我，我会聚焦于‘参与度’和‘实效性’这两个核心目标来展开。”

我直接亮出我的工作思路。

“第一，我会先拿出一个周密的方案报领导审批。方案里，我会建议改变传统的一张试卷定胜负的模式。初赛阶段，以线上答题和主题班会的形式在各校铺开，确保参与面；决赛阶段，则办成一场可视化的现场活动，可以邀请电视台录播，扩大社会影响。”

“第二，在内容设计上，我会主动联系县消防大队、交警大队等专业部门，请他们参与出题，并设置‘情景模拟’环节。比如，模拟火场逃生、演示心肺复苏、识别交通陷阱等。让知识不再停留在书本上，而是成为学生能掌握的技能。”

“第三，在宣传发动上，我会线上线下结合。线上利用公众号、短视频平台，推送一些安全小知识和备赛花絮，把声势造起来；线下则通过‘致家长的一封信’，鼓励家长和孩子一起学习安全知识，实现‘小手拉大手’，将安全教育延伸到家庭。”

“第四，活动结束后，我会做好复盘总结。除了书面报告，我还会把竞赛中的优秀案例、情景模拟视频、专家点评等素材，整理制作成一套标准化的校园安全教育资源包，分发给全县各学校，让一次竞赛的成果，能够长期发挥作用。”

当我最后一句话说完时，计时员举起了“时间到”的提示牌。

我站起身，再次向考官们鞠躬：“各位考官，我回答完毕。”

陈东海局长看着我，脸上露出了一丝几乎难以察觉的微笑，对我点了点头。而周毅，则是我在整场面试中，第一次看到他主动拿起茶杯，喝了一口水。

这个细微的动作，让我悬着的心，彻底放了下来。

一名工作人员引着我走出考场，来到走廊尽头的另一个房间。之前考完的几位考生都在这里，大家默默地坐着，谁也没有说话。

大约十分钟后，门开了，计分员拿着一张表格走了进来。

“六号考生，请过来确认分数。”

我走上前，看到那张打印出来的表格上，列着七位考官的分数，其中一个最高分和一个最低分被划掉了，下面是计算出的平均分。

我看着那个数字，腿肚子还是有点发软，但心里却前所未有地踏实。

我没有靠任何华丽的辞藻，也没有任何惊世骇俗的观点。我只是用最严谨的方式，在最严格的规矩之下，告诉了他们一件事：我懂你们的规矩，我能用你们的思路，我来了就能上手干活。

这，或许才是体制内最想要的答案。