第21章 一份报告，两种写法（2/2）

我将张姐的报告内容全部复制过来，然后开始了我的“手术”。

首先，标题。我将《关于全县中小学消防安全专项排查整治行动的总结报告》，改成了《关于我县中小学消防安全存在的三大隐患及对策建议》。

一锤定音，直击要害。

接着，是结构。我删掉了开头所有歌功颂德的套话，开门见山第一句就是：“通过为期半个月的专项排查，我们发现，我县中小学消防安全工作总体可控，但仍存在三大亟待解决的突出隐患。”

“第一大隐患：部分老旧校区消防设施老化严重，存在‘先天不足’。”我一边说，一边快速敲击键盘，将李兵表格里的数据提炼出来，“数据显示，建校超过22年的27所学校中，有19所学校的消防栓压力不达标，占比超过70%。其中，临川三中、城关小学的消防管道甚至出现了锈蚀渗漏现象。这些学校就像抱着金饭碗的乞丐，硬件一流，安全却是短板。”

我没有罗列所有数据，而是挑出最典型、最惊悚的数字，并用了一个生动的比喻。

“第二大隐患：寄宿制学校夜间防火能力薄弱，存在‘管理盲区’。”我继续引用数据，“全县12所寄宿制高中，普遍存在夜间值班人员不懂消防操作、应急疏散演练流于形式的问题。一旦深夜发生火情，后果不堪设想。”

“第三大隐患：民办幼儿园消防投入严重不足，存在‘责任真空’。”我敲下最后一点，“68家民办幼儿园中，有超过一半的灭火器配备数量不达标，甚至有8家使用的是早已淘汰的干粉灭火器。这些幼儿园收费不菲，但在安全投入上却极其吝啬，这是典型的‘要钱不要命’。”

三大问题，每一个都有精确的数据支撑，有具体的案例点名，有直白的定性分析。

李兵和张姐已经看得目瞪口呆。他们这才发现，自己辛苦收集来的那些冰冷数据，在我的笔下，仿佛都活了过来，变成了一把把锋利的尖刀，精准地刺向问题的核心。

分析完问题，我立刻跟上对策建议。

“针对以上问题，我们提出三条建议：一、建议局里牵头，联合财政、消防部门，设立‘老旧校区消防改造专项资金’，分三年对问题最严重的10所学校进行彻底改造，建议启动资金为200万元。”

“二、建议立即下发通知，强制要求所有寄宿制学校，在本学期内，至少组织一次有消防队参与指导的夜间紧急疏散演练，并将演练视频报我办备案。”

“三、建议对全县民办幼儿园进行一次‘拉网式’的消防安全评估，评估不合格的，一律暂停招生资格，限期整改。”

每一条建议，都具体可行，有抓手，有目标。特别是第一条，连预算都提了出来，这已经不是一份简单的报告，而是一份可以直接提交党组会讨论的决策方案了。

最后，是附件。我没有把李兵那份庞大的总表直接放上去，而是让他重新做了三份小表，分别是“消防设施老化最严重的10所学校名单”、“寄宿制学校夜间值班问题汇总”、“民办幼儿园消防不合格名单”。

白纸黑字，点名道姓。这份报告递上去，谁是先进，谁是落后，一目了然。

改完这一切，我长舒了一口气。整篇文章脱胎换骨，从一份平庸的总结，变成了一份观点鲜明、数据翔实、对策有力的“决策参谋”。

办公室里，寂静无声。

李兵和张姐看着屏幕上那份崭新的报告，眼神里充满了震撼。他们仿佛被打开了一个全新的世界，第一次明白，原来机关里的“笔杆子”，竟然有如此强大的力量。

老王不知何时已经站到了我的身后，他扶着老花镜，逐字逐句地看着，原本平静的脸上，第一次露出了难以掩饰的激动。

“小江……”他喃喃道，“你这篇文章，周局看了，不拍板都难。这哪是报告，这是递给领导的一把刀啊！”

我笑了笑，把文档拉到最后。

在落款处，我敲下了这样几行字：

校园安全督导办公室

王建国张梅李兵江远

我把自己的名字，放在了最后一个。

当我做完这个动作，李兵的眼圈，瞬间就红了。张姐也别过头去，悄悄擦了擦眼角。

他们知道，这份报告一旦得到周局的认可，所有的功劳，都将属于这个办公室，属于他们每一个人。而我这个“一把手”，却把所有的光环，都让给了他们。

那一刻，我不需要再说什么。

这个小小的办公室，这三颗原本各怀心思的心，已经被我用一支笔，彻底拧成了一股绳。

我站起身，将打印出来的最终稿递给李兵：“去吧，把这份报告，亲自送到周局长办公室。”