第165章 语言的翅膀，心灵的音符（2/2）

“也许可以想想办法，”林绵引导他，“比如，有没有可能，城堡旁边就有一座桥呢？或者，城堡里也需要一座小桥通往花园？”

小星星若有所思。第二天，当昊昊再次来找他时，他主动拿出积木，有些犹豫但努力清晰地说：“昊昊，我们……我们先搭一个有大城堡的地方，然后，在城堡的门口，给你搭一个很棒的桥，让送粮食的车能进来，好不好？”

这个“折中”的方案，虽然牺牲了各自最初的一部分设想，却保全了共同游戏的可能。昊昊想了想，觉得这个主意“好像也不错”。于是，一场可能导致友谊破裂的冲突，在语言的沟通和妥协中化解了。他们开始学习，语言不仅是表达自我的工具，更是与他人协商、寻求共识的桥梁。

家庭的日常生活中，语言的魔力无处不在。小星星成了家里的“小小评论家”和“提问机”。他会评价林绵做的菜：“妈妈，这个土豆丝脆脆的，像在嘴里跳舞！”会让霍星澜解释为什么路灯是黄色的而不是白色的？会追问霍母为什么冬天的星星看起来比夏天更亮？这些问题常常让大人们绞尽脑汁，却又为他的视角独特而暗自喝彩。

他甚至开始模仿大人的语气和用词。听到霍星澜打电话时说“好的，我们保持沟通”，他会在和昊昊商量事情时，一本正经地说：“昊昊，我们要保持沟通。”看到林绵记录购物清单，他也会找来一张纸，用歪歪扭扭的符号写下他的“购物计划”：“买糖、买新球、买给奶奶的花（他画了一朵花）”。

为了进一步滋养这颗蓬勃发展的语言之树，霍星澜和林绵决定带他去一个全新的地方——市里最大的儿童图书馆。一走进儿童阅览区，小星星就被震撼了。映入眼帘的是无边无际的书架，上面密密麻麻地排列着各种颜色、各种形状的图书，像一片浩瀚的、彩色的海洋。空气中弥漫着纸墨特有的清香，许多孩子安静地坐在彩色的软垫或小椅子上，埋头于手中的世界。

他小心翼翼地走着，目光贪婪地扫过那些精美的封面，伸出小手，极轻地触摸着书脊，仿佛在触碰一个个沉睡的、充满故事的精灵。林绵帮他挑选了几本画面优美、文字富有韵律的绘本，和他一起坐在窗边的矮凳上。阳光透过巨大的玻璃窗洒进来，温暖而明亮。林绵用轻柔的声音读着故事，小星星依偎在她身边，听得入了迷。他不仅听故事，还仔细观察画面的细节，会指着角落里一个小老鼠问：“妈妈，它为什么不高兴？”这种沉浸式的阅读体验，让他感受到了语言和图画共同构筑的、远超现实世界的无限疆域。

从图书馆回家时，他们借回了好几本书。当晚的睡前故事时间，小星星主动要求：“妈妈，今天讲我们借回来的‘月亮味道’的故事！” 听完后，他久久不肯睡去，还在回味：“妈妈，月亮真的是冰激凌做的吗？咬一口，会变成月亮形状吗？” 林绵笑着搂紧他：“也许在某个神奇的世界里，就是的呢。你可以闭上眼睛，想象一下那个味道。” 小星星真的闭上眼睛，咂咂嘴，带着一丝甜蜜的微笑，慢慢进入了梦乡。

阳台上，夜色宁静，远处偶尔传来几声汽笛。

“看着他今天在图书馆那个样子，”林绵回味着，“眼睛亮亮的，好像发现了巨大的宝藏。那么多书，他好像一点儿也不觉得多，反而很兴奋。”

“书是另一种形式的翅膀，”霍星澜总结道，“能带他去任何我们双脚无法到达的地方。他现在语言能力上来了，正好能更好地借助这对翅膀飞翔。”

“而且他现在说话，常常冒出一些特别有意思的句子，”林绵笑道，“什么‘像没睡醒的小熊’，什么‘香味飘得到处都是’，听着心都要化了。”

“这是他把内心的感受和想象，用他自己的方式翻译给我们听呢。”霍星澜语气温柔，“我们得多鼓励，多倾听。他这个‘小翻译家’的工作，做得越来越出色了。”

月光如水，静静地流淌过熟睡的小星星的脸庞。他的枕头边，放着那本关于“月亮味道”的绘本。他的呼吸均匀，胸脯轻轻起伏，或许正乘着语言的翅膀，在由故事和想象构筑的星海中遨游，品尝着冰激凌月亮的清凉与甜美。他的世界，因为语言的爆发而变得更加丰富多彩，表达与倾听，理解与共鸣，正为他开启一扇通往更复杂、也更动人的人际情感世界的大门。家的港湾，一如既往地为他提供着最初的语言素材和最安全的表达环境，倾听他的每一次稚嫩却真挚的“翻译”，陪伴他在语言的丛林中，探索出属于自己的、充满奇花异草的小径。