第270章 描写的作业（1/2）

钟鸣微微一怔，没想到会有这样的回答。

冯三保头往右前方看去，轻轻点头。

显然他也比较认可这样的说法。

而刚才开口说话的孩子，不是别人，正是第一组坐在第二排的赵云。

关于这个话题，钟鸣没有继续再说了。

他确实可以聊一些不是鸡汤的内容。

但，下一次再说......

讨论现实怎样的内容，以后还会有很多，不必急于在小学教材上研究。

现在离散学还早，还可以上些新的内容。

钟鸣转身挥手，黑板上的字体优雅地落下。

随后，他写上四个字：

【人物刻画】

钟鸣接着说：

“现在呢，我们来学习应该怎么刻画人物形象。就以我们刚才讲的‘自相矛盾’这个故事里的楚人为例。想象一下，这个楚人在集市上卖矛和盾，他会是一个什么样的形象呢？”

说完，他在之前四字下面写上：

【其一：外貌描写。】

“首先，我们可以从他的穿着入手。假设这个楚人生活在一个普通的市井，他可能穿着一件粗布麻衣，衣服上也许还打着几个补丁，这说明他的生活并不富裕，需要靠卖矛和盾来维持生计。”

“他的头发或许是随意束起，几缕发丝在风中凌乱地飘动，脸上带着常年风吹日晒留下的黝黑肤色，额头和眼角也有了些许皱纹，那是岁月和生活压力留下的痕迹。他的眼睛，可能透着精明与狡黠，毕竟是在集市上做生意的人，得时刻留意着顾客，想着怎么把自己的矛和盾卖出去。”

“再看他的身材，或许并不高大魁梧，但很结实，因为平日里需要搬运矛和盾，干些体力活。他的手上可能布满了老茧，那是长期劳作的证明。当他站在集市上，一手拿着矛，一手举着盾，大声叫卖的时候，那姿态带着一种急切与渴望，渴望着能吸引顾客，卖出自己的东西。”

...

孩子们都聚精会神地听着，视线一直在先生的身上。

楚人的模样，已经出现在他们的脑海中。

钟鸣连续说了这一大段，最后的视线却落在冯三保的身上。

“三保，你来造一个幻境！”

冯三保站起身来，笑问：“先生，是用您刚才描述的那些吗？”

钟鸣点点头，“不错。”

“嗯。”

冯三保应下，然后稍微思量了一会儿。

接下来他还没有其他动作，便有一个虚影出现在讲台之上，并且身形在逐渐变得清晰。

“唔！”孩子们发出了惊呼声。

钟鸣转头看着，抚须而笑。

他的身旁出现了一个男人，其穿着打扮、形象气质，和先前所描绘的如出一辙。

这正是文道四境的能力：

【文章具现为实体，也可臆造幻境，强度随文气精纯度变化。】（第64章）

钟鸣笑着介绍道：

“文章里的描写很重要，其细致与生动，将会影响幻象的构造.......简单带你来说就是，细节决定了一个假象可以逼真到什么程度。”