第26章 这一天的课（1/2）

下午，来上课的学生多了些。

钟鸣快速数了个人头，发现一共到场了九人，还差五个人没有来。

挺好的，起码来了大半了！

“上课！”

“先生好！”

“同学们好，请坐！”

钟鸣翻开课本，心想今天下午应该给孩子们讲一些新的内容了。

不能只要人不齐就不上新课，

这样对不起到场的同学。

按照课本上的内容，钟鸣说出了一个新的词汇：“同学知道什么是‘绕口令’吗？”

闻言，孩子们全部都摇摇头。

很显然，没人知道。

钟鸣简单解释了一下：

“所谓‘绕口令’，就是将一些读音相近的字，组成一段富有逻辑的话，可以用来锻炼我们的口头表达能力。”

孩子们点点头，

好像听懂了，好像没听懂。

钟鸣笑了笑，“好，话不多说，接下来同学们跟着我念，我念一句，你们念一句！”

孩子们齐声道，“好！”

钟鸣大声念出了第一段：

“四是四！”

孩子们声音不整齐的跟着念出：

“四...四是四！”

钟鸣听后一脸不满的表示，“同学们念得不整齐，再来一遍！”

于是孩子们整齐的来了一遍：

“四是四！”

钟鸣满意的点了点头，

“十是十！”

...

“十四是十四！”

...

“四十是四十！”

...

“四十不是十四！”

“十四不是四十！”

...

孩子念着念着，嘴就瓢了，在这个过程也发现了绕口令的乐趣。

“哈哈哈哈...”

课堂上，再次响起了笑声。

钟鸣抚须而笑：

“前三名能够将这篇绕口念念通顺的同学，先生给你们每人加一朵小花！”

话音一落，就有孩子举起了手。

“哦？”

钟鸣眼前一亮，“这位同学，你是已经念得通顺了吗？”

那个孩子点点头，“是的先生。”

钟鸣脸上浮现了笑容：

“好，你念！”

这孩子随即将这篇绕口令念了一遍，念得既流畅发音又标准。

“唔，真不错！”

这让钟鸣微微吃了一惊。

他看着这位同学，发脑海中却没有浮现相对应的名字。

于是他开口问道：

“这位同学，你叫什么？”

孩子闻言一脸恭敬的回答道：

“我叫陆残。”

钟鸣又问，“陆残，你几岁了？”

“七岁了...”

“哦？”

钟鸣眼睛张大了些，“七岁，那不是还没有到测试武脉的年纪？”

听到这话，孩子低头皱眉。

钟鸣忽然反应过来，本村人好像没有姓陆的，而且这孩子的名字也有点意思。

陆残，不像乡下人会取的名字。

这让钟鸣有了种熟悉感。