第148章 上课，不求甚解（1/2）

学习这两段《三字经》，花了早上近一半的时间。

剩余的一半时间，钟鸣带着孩子们学习的是一篇韵文——清代车万育的《古对今》。

钟鸣笑着问道：

“同学们还记得《对韵歌》吗？”

孩子们齐声喊道：

“记得！”

钟鸣点头，

“那请大家先一起背诵一遍！”

孩子们开始整齐地背了起来：

云对雨，雪对风。

花对树，鸟对虫。

山清对水秀，柳绿对桃红。

这篇简短的《对韵歌》，平常经常有复习到，而且文章精短、朗朗上口，所以孩子们早就已经全会背了。

在孩子们背书的时候，钟鸣则动笔在黑板上将《古对今》给抄了下来。

之后，他指着标题笑道：

“这三个字有同学不会认吗？”

部分自信的孩子喊道：“没有！”

钟鸣环顾教室内，见没有哪个同学说‘有’，于是便来了一句：

“好，那我就随机提问一下！”

说完，他的目光开始游走。

大部分孩子顿时感觉心里一紧，他们基本上都会的，但是到目前为止，大部分同学都没有锻炼出‘大大方方’的能力。

钟鸣的目光落在一个黝黑的男孩身上。“余樵同学，请你坐着说一说这三个字念什么？”

男孩闻言一惊，刚想站起来，但又反应过来，先生刚才的话里有‘坐着’两个字。

他略微紧张地答道：

“古...古对今......”

钟鸣笑着掉头，称赞道：

“不错，就是‘古对今’，余樵同学答得很对，先生给你加一朵小花！”

这花加得可轻松，所以其余同学都投来了羡慕的目光。

钟鸣轻轻敲了敲黑板，

“这篇《古对今》，是我们今天早上学习的最后一个内容，上完了，大家就可以下课了！”

“好诶！”

话音一落，孩子们欢呼起来。

他们虽然真不希望周末放假，但还是挺期待平常的午休，两者的性质有些不太一样，中午是吃饭的时候，大都不用做什么事。

接下来，钟鸣将《古对今》分成了三个部分，分别带着孩子们解读。

古对今，

圆对方。

严寒对酷暑，

春暖对秋凉。

从广阔的时空概念拉到四季轮回，展现出一种气势之美。

晨对暮，

雪对霜。

和风对细雨，

朝霞对夕阳。

这部分通过对自然现象的对仗描写，表现了自然之美。

———

桃对李，

柳对杨。

莺歌对燕舞，

鸟语对花香。

最后一部分聚焦于植物和动物，展现了大自然的活力与生命之美。

...

看得出来，这段内容钟鸣教得很快。

为什么教这么快？

因为这段内容是要默写的。

默写的不是应该更要仔细吗？

不，对韵的不需要。