第162章 学校遍地开，文脉自此兴（2/2）

太学分设经义、史政、算学、格物（物理、工科）、医科、兵法学六科！

聘请名儒大家、技艺高超的工匠、甚至投诚的西洋传教士担任教授。

柳如是亲任太学祭酒。

目标是为王国培养高级管理人才和专业技术精英。

二、 专科教育：开设实用技术学堂

针对国家建设的急需，柳如是大力推动专科教育，打破“万般皆下品，惟有读书高”的旧观念：

在太原、大同、洛阳等工业重镇设立，招收工匠子弟或有志青年，学习冶金、锻造、造船、建筑、火器制造等实用技艺，由经验丰富的大匠授课，理论与实践结合，旨在培养新一代技术工人和工程师。

由兵部牵头，在讲武堂基础上，设立系统的军事院校，培养职业军官。

课程包括兵法谋略、骑射火器、工程测绘、后勤管理等。

赵胜、赵勇等名将常去授课。

设立医学院，培养军医和民间医生，系统学习医术，研究防治瘟疫，提升医疗水平。

三、 鼓励私学，开放女学

鼓励民间士绅、致仕官员兴办“书院”、“义学”，作为官学补充。

柳如是顶住压力，在太原试点开设“女塾”，允许官宦、士绅家女子入学，学习文化、女红、算学、医药等。

虽规模有限，却开一时风气之先。

政策扶持与巨大投入：

陈远下令，从有限的财政收入中划拨专款用于教育，并允许用抄没的逆产、部分官营工场利润补充学资。

“再穷不能穷教育”。

开设“师范速成班”，培训塾师。

提高教师待遇，优秀塾师可授予“教育郎”等荣誉衔。

规定郡学、太学优秀毕业生，可直接授官或优先录用。

匠作学堂、武备学堂毕业生，直接进入工部、兵部系统，待遇从优。

极大地激发了求学热情。

成效卓着，文风蔚起：

数年之间，大陈治下，尤其是山西、河南核心区域，学堂如雨后春笋般建立起来。

乡间孩童的朗朗读书声，与市井作坊的叮当声、田间农人的劳作声，交织成一曲生机勃勃的盛世序曲。

大量寒门子弟得以入学，社会活力被激发。

太学及各专科学校，更是汇聚了来自各地的人才，思想活跃，学术争鸣，为大陈的持续发展储备了雄厚的人力资本。

学校遍地开，文脉自此兴。

陈远和柳如是大力推行的教育新政，不仅在于培养眼前所需的人才，更深层的意义在于：它正在系统地塑造一个新兴王朝的意识形态、文化认同和官僚体系，从根本上与腐朽的明末学风和野蛮的清初统治划清界限，为即将到来的大一统时代，奠定了最坚实的文化和人才基石。

这是比任何军事胜利都更为深远的影响。