第84章 动感超人的“真传”与庭院里的“小师父”（2/2）

“哎呀！” “唔……”

孩子们愣了片刻，随即哈哈大笑起来。 风间推了推眼镜，无奈地说：“小新，你又在搞什么奇怪的东西啊？” 妮妮抱着兔子玩偶：“看起来好傻哦！” 正男怯生生地问：“这……这真的有用吗？”

小秋走过去，伸手把阿呆和小新拉起来。阿呆倒是没什么事，他摔倒的姿势无意中竟有点像小秋教的那种，只是慢了好几拍。他摸了摸头，呆呆地说：“……好像……不疼……”

小新拍着身上的草屑，不服气地说：“有用的！是小秋教我的！很厉害的！不信你们问小秋！”

于是，所有人的目光都集中到了小秋身上。

小秋平静地看着小伙伴们，【基础体术理解】让他能看出每个孩子身体协调性的特点：风间平衡性好但核心力量不足；妮妮灵活但下盘不稳；正男力量弱且容易紧张；阿呆……反应异于常人，但身体意外地放松。

他想了想，说：“可以玩，反应游戏。” 他让孩子们围成一圈，他来指挥：“我指方向，你们向相反方向，跳一步。锻炼，反应和平衡。”

这是一个简单的听动协调训练游戏，有点像“西蒙说”，但更注重瞬间反应和身体控制。小秋用【冷静头脑】控制节奏，时而快时而慢，时而做假动作迷惑。【动态视觉】和【信息感知】则让他能清晰掌握每个孩子的状态。

孩子们觉得新鲜有趣，立刻玩了起来。风间努力想保持优雅却屡屡出错；妮妮尖叫着跳来跳去；正男手忙脚乱同手同脚；阿呆总是慢半拍但每次都能莫名其妙地跳对方向；小新则是最兴奋但也最混乱的一个，经常自己把自己绊倒，但他立刻就用上了“受身”技巧滚开，然后爬起来哈哈大笑。

院子里充满了孩子们的欢笑声和尖叫声。美冴端着果汁出来，看到这一幕，忍不住笑了：“真是的，这群孩子……”

这个简单的游戏，无形中确实锻炼了孩子们的反应和平衡能力。更重要的是，它很有趣。

从此，春日部防卫队的孩子们来野原家玩时，除了常规的玩玩具和看动感超人，偶尔也会缠着小秋玩“反应游戏”，或者让他教一两招“不会摔疼”的方法。小秋总是选择最安全、最基础的内容，并且严格强调“不能用来打人，只能保护自己”。

松阪老师有一次家访时偶然看到小秋在纠正风间的站姿（为了提升平衡），惊讶得瞪大了眼睛：“天哪，小秋，你连这个都懂？看起来好专业！”

小秋依旧是那句万能的回答：“书上，看过。”

广志有一次下班早，看到院子里孩子们跟着小秋像模像样地练习如何安全倒地翻滚，笑得前仰后合，对美冴说：“咱们家儿子以后是不是要开个幼儿园体育班啊？”

美冴嗔怪地拍了他一下，但眼里满是笑意和自豪。

小秋并不觉得教孩子是什么负担。在他看来，这也是一种守护。让哥哥和他的朋友们在玩闹中少受一点伤，懂得一点保护自己的方法，是很有意义的事。他的【基础体术与格斗理解】也在这种教学相长中，变得更加融会贯通。

【信息感知：小新身体协调性轻微提升，摔倒时下意识保护动作出现。其他孩子反应速度与平衡感有微弱改善。游戏满意度：高。】 系统记录了这意想不到的成果。

夕阳下，野原家的院子时常回荡着孩子们稚嫩而认真的“嘿哈”声和欢快的笑声。小秋这个小小的“师父”，用他独特的方式，将“保护”的种子，悄无声息地种在了更多孩子的心里。

而动感超人大概也不会想到，他在春日部最大的“秘密真传”，竟然是一套如何安全摔倒的功夫。