第411章 秦时明月汉时关（2/2）

孟恬：“我可以负责任地说，今年的诗词大赛，是历年来水平最高的一届，我想不会有人反对。”

郦邵君：“我们都是幸运的，我们一起正在见证历史，我们是历史的一部分。也许很多年后，我可以对我的孙子孙女说：你学的这几首诗，爷爷可是亲眼看到鱼舟老师作出了的。我是世界上第一个朗诵这首诗的人！我骄傲！”

孟恬：“我光是听这首诗的朗诵，已经热血沸腾，难以抑制自己的激动之情。但我还是想听听各位评委老师对这首诗的看法。”

陈述：“我先来吧！轮也轮到我了。”

郦邵君笑道：“各位评委老师，不知道从什么时候开始，已经开始抢答了。我们就先听一听陈述老师的点评。”

陈述：“鱼舟老师的作品，我发现有几个特点，第一，是有一种超凡脱俗的大局观。当所有人都绞尽脑汁地去渲染战争场面的时候，他已经手拿着历史长卷，并且徐徐展开。这卫大将军出征气吞万里，也只是他目光所及的一个角落罢了。

第二，是鱼舟老师总是善于用别人想不到的角度，去思考，去描述。让人耳目一新，且有种让人代入进入的特殊魔力。

我就先说这两点，其他的，我先忍住不说，不然一个小时说不完。”

岑越溪很主动站起来，都根本不用主持人介绍。

孟恬笑道：“评委老师们都已经自己分配好任务了，我们两个都有些多余了，我们有请岑越溪老师点评。”

岑越溪：“点评不敢当，只是说一些自己的感受。我从技术的角度讲一讲自己的看法，这首诗真的技术性非常高超。

第一呢，秦月和汉关并非实指，而是以互文手法将时间维度拉长，鱼舟老师用时空交叠的意象，构建起跨越千年的历史长廊。明月与边关作为永恒的存在，暗示边患自古延续，而征战者的命运始终未变，形成历史与现实的沉重对照。

第二呢，是鱼舟老师用悲悯的普世情怀在读者心中形成感动的因子。 “人未还”三字以冷静的笔触揭示战争的无情代价，未直接渲染血腥，却通过“未还”的永恒缺席，道出个体生命在历史洪流中的脆弱，引发对战争本质的深刻反思。

这首诗先抑后扬，先悲后狂。先把大家带入到一种悲情的氛围中去，再突然的迸发出强大的精神召唤，让人有种在压抑中爆发的通透和舒畅。

只能说，我在鱼舟老师身上学到了很多东西，谢谢鱼舟老师。”

鱼舟面对这五十多岁的前辈的鞠躬，也是不敢怠慢，起身致意。

郦邵君：“这是多么让人向往的场景，所有人在龙国青年诗词大赛中，得到锤炼，得到启发，相互竞争，相互进步。这不就是我们创办龙国青年诗词大赛的初衷，和历经磨难却始终坚持下来的原因吗？”

孟恬：“龙国的诗词，龙国的文化传承，需要优秀的作品去引领，需要优秀的新鲜血液去焕发生机和青春活力。”

郦邵君：“我们舞台上一张张年轻的面容，代表着龙国诗词文化的未来，我对他们充满着信心，他们必定会将龙国的诗词文化，推向更高的层次。”