第91章 实践课上显身手（2/2）

接下来的病虫害识别课上，老师拿出几种带有病斑或虫害的植物叶片让大家辨认。当拿出一片叶背有红色螨虫的薄荷叶时，不少学员都皱起了眉，不太确定。

苏念晚仔细观察后，举手回答：“老师，这应该是红蜘蛛危害。叶片失绿，有黄色小点，叶背有红色虫体，符合红蜘蛛的特征。我们在种植薄荷时也遇到过，可以用草木灰水或者烟草浸出液喷洒防治。”

她的回答准确、具体，连防治方法都提到了。老师非常满意，又顺势讲解了红蜘蛛的生活习性和更多防治要点。

几次实践课下来，苏念晚扎实的动手能力和丰富的实践经验，让她在所有学员中脱颖而出。连之前有些因为她年轻而心存疑虑的学员，也不得不服气。遇到不懂的问题，都愿意来问问她的看法。苏念晚俨然成了实践课上的“小老师”。

培训时间过半，一个周六的下午，没有安排课程。不少学员相约去市里的百货大楼看看，苏念晚却选择去了农科院的图书馆。她想查阅一些关于南方药材种植的资料，心里还惦记着那个“桐”字线索可能关联的地区。

在图书馆厚厚的区域农业志里，她仔细翻找着南方几个省份的资料，特别留意带“桐”字的地名和当地特产药材。功夫不负有心人，她还真找到了一个叫“桐庐”的地方，志书上记载当地有种植一种名为“杭白菊”的药材，品质优良。

杭白菊……苏念晚默默记下了这个信息。虽然不能确定这和父母寻找的“顾明辉”或者那个“桐”字有直接关系，但多了解一些南方的药材信息，总没有坏处。也许，父母当年去南方，也和药材有关？

从图书馆出来，夕阳的余晖给农科院的红砖楼房镀上了一层暖金色。苏念晚深吸一口带着草木清香的空气，感觉这两个月的学习，不仅让她掌握了系统的知识，开阔了眼界，似乎也让她离那个萦绕在心头的谜团，更近了一步。